Psicologia

PSICOLOGIA EDUCACIONAL
ATIVIDADE AVALIATIVA 2
GIL FABIO MORETTO

A formação de professores e a profissão docente

Na bibliografia pesquisada no desenvolvimento do projetode pesquisa, pudemos constatar que atualmente têm-se travado várias discussões sobre a profissão docente. Nóvoa (1995a, 1995b, 1995c), ao escrever sobre as dimensões pessoais e profissionais dos professores, valendo-se de uma retrospectiva histórica, mostra que os estudos sobre a formação e atuação de professores, de forma geral, foram marcados por uma separação entre o eu pessoal e o eu profissional. No final da década 80, segundo esse autor, começaram a ocorrer estudos que tiveram o mérito de “recolocar os professores no centro de debates educativos e das problemáticas da investigação” (Nóvoa, 1995c, p. 15). Os trabalhos de Nóvoa trouxeram uma nova perspectiva nos estudos dos professores, resgatando a influência da individualidade do professor no desempenho de sua profissão. Os professores, no contexto atual, vivenciam as conseqüências de uma situação de mal-estar, provocadas por mudanças recentes na educação. Essa situação de mal-estar pode ser representada pelos sentimentos que os mesmos têm diante das circunstâncias que o próprio processo histórico produziu em termos de educação, tais como: desmotivação pessoal e, muitas vezes, abandono da própria profissão; insatisfação profissional, percebida através de pouco investimento e indisposição na busca de aperfeiçoamento; esgotamento e “stress”, como conseqüência do acúmulo de tensões; depressões; ausência de uma reflexão crítica sobre a ação profissional e outras reações que permeiam a prática educativa e que acabam, em vários momentos, provocando um sentimento de autodepreciação (Esteve, 1995; Mosquera e Stóbaus, 1996 ). Além de abordar sobre essa situação de mal-estar, a produção científica em torno de questões da profissionalização docente tem destacado a formação reflexiva dos professores. Alarcão