Psicologia

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1. Introdução

Este trabalho visa apresentar os conceitos que permeiam a Epistemologia Genética de Jean Piaget, solicitado pela disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teoria da Aprendizagem, ministrada pela professora Clarissa Castilho.
Inicialmente é necessário recorrermos à etimologia da palavra. Epistemo, em latim, significa conhecimento e logia significa estudo. Sendoassim, a Epistemologia é o estudo da forma como o conhecimento é adquirido.
Jean Piaget nasceu na cidade de Neuchâtel, Suíça, em 1896. Faleceu em 1980. Formou-se em biologia aos 19 anos e dois anos mais tarde obteve o grau de doutro em filosofia. Em Paris trabalhou com Binet na padronização de um teste de inteligência infantil. Neste trabalho, o que lhe chama atenção são as respostas “erradas”das crianças. Piaget verifica que havia relação entre o tipo de resposta “errada” e a idade da criança. Isto o leva a concluir que a inteligência das crianças mais novas é qualitativamente diferente das mais velhas, ou seja, a maneira de pensar é diferente.
Portanto, preocupou-se com a gênese do conhecimento, como as pessoas conhecem o mundo e quais os processos que a pessoa usa paraconhecer a realidade. Esse teórico preocupou-se como o homem constrói o conhecimento e como ele se organiza e desenvolve-se. Segundo sua visão a criança é o ser que mais constrói conhecimento, portanto suas pesquisas e observações voltaram-se para a construção e aquisição de conhecimento pelo homem na idade infantil e adolescência.
Inicialmente, sua pesquisa foi baseada na observação minuciosa deseus três filhos, Jacqueline, Laurent e Lucienne, desde os primeiros anos de sua vida. Ele observou o modo como o pensamento das crianças desenvolvia-se durante a infância e a adolescência e propôs sequências universais do desenvolvimento cognitivo.
Utilizou como técnica de pesquisa o método clínico, que havia aprendido na clínica de Bleurer e nos cursos de práticas da Sorbonne. Percebeu,depois, que o estudo do pensamento expresso apenas verbalmente fornece um quadro incompleto da estrutura cognitiva e de seu desenvolvimento. Passou, então a utilizar o método clínico modificado, em que dá a criança objetos concretos para manipular durante a entrevista.
Como psicólogo infantil, Piaget produziu uma das mais importantes teorias sobre o desenvolvimento humano. A sua teoria sedestaca pela produção contínua de pesquisas, pelo rigor cientifico de sua produção teórica e pelas implicações práticas de sua teoria, especialmente no campo da Educação. Fundou o Centro Internacional da Epistemologia Genética, em Genebra, Suíça no ano de 1955.
Segundo Bock (1999), a teoria de Piaget é referência para compreendermos o desenvolvimento humano e para respondermos às perguntascomo e por que o indivíduo se comporta de determinada forma, em determinada situação e momento de sua vida.
Essa autora afirma que o desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. O desenvolvimento mental se caracteriza pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais e é uma construção contínua.
As estruturas mentais são formas de organização daatividade mental que com o tempo vão se aperfeiçoando e solidificando até o momento em que elas estando desenvolvidas plenamente atingem um estado de equilíbrio superior quanto aos aspectos da inteligência, vida afetiva e relações sociais. Quanto às estruturas mentais, Bock (1999) cita dois exemplos: a motivação está presente como desencadeadora da ação, seja por necessidades fisiológicas, sejapor necessidades afetivas ou intelectuais. Esse tipo de estrutura garante a continuidade do desenvolvimento. Outro exemplo refere-se às estruturas que são substituídas a cada nova fase de vida do indivíduo. A criança quando pequena obedece por ter como critério de bem e mal os critérios do adulto. Conforme a autora, Piaget denomina de moral da obediência. Esta é substituída pela autonomia moral...
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