Psicologia infantil

1.1 Entrevista lúdica com a criança Uma das formas mais conhecidas de realizar a entrevista com crianças é através do uso de materiais lúdicos como brinquedos, desenhos, etc. Freud (1969) destaca que as crianças brincam para fazer alguma coisa que na realidade fizeram com elas. Através do brinquedo elas conseguiriam elaborar eventos traumáticos. O brinquedo ainda possibilitaria a realização do desejo dominante para sua faixa etária, relacionando-se com o real, recriando a realidade.
Ainda, o brinquedo seria um elo que possibilitaria ligar o mundo externo e o interno, a realidade objetiva e a fantasia, sendo um meio de comunicação da criança (WERLANG,
2000).
Essa abordagem psicanalítica com crianças teve início com Freud no caso clínico do
Pequeno Hans em 1909. Freud nos forneceu o primeiro modelo de análise infantil que possibilitou o acesso à linguagem paraverbal de uma criança, ao desenho, aos sonhos e às fantasias (FERRO, 1995). Com este caso, Freud compreendeu as neuroses infantis e seu papel na organização da neurose dos adultos (WERLANG, 2000).
Ferro (1995) nos diz que depois de Freud, Hug-Hellmuth dedicou-se a analisar crianças, mas não deixou uma sistematização do seu trabalho por meio do jogo. Ela afirmava 3 que a criança não tinha seu ego totalmente desenvolvido para suportar o peso de uma interpretação psicanalítica (WERLANG, 2000). Sophie Morgenstern também teve sua colaboração na análise infantil e fundamentou o uso do desenho em um menino que sofria de mutismo (FERRO, 1995).
Anna Freud e Melanie Klein publicaram os primeiros dois livros de técnica que auxiliaram na sistematização da análise infantil. Anna Freud afirmava que a criança precisaria de um período de preparação à análise e enfatiza a interpretação dos sonhos, as fantasias diurnas e os desenhos, porém limitava-se a utilizar os jogos durante a sessão (FERRO, 1995).
Ela ainda afirmava que a criança não tinha capacidade de estabelecer