Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem: teorias de desenvolvimento

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: TEORIAS DE DESENVOLVIMENTO


PSICOLOGIA DO DESNVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: TEORIAS DE DESNVOLVIMENTO

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: TEORIAS DE DESENVOLVIMENTO


PSICOLOGIA DO DESNVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: TEORIAS DE DESNVOLVIMENTO

INDÍCE INTRODUÇÃO……………………………………………………... ……….......4 1.Teorias do Desenvolvimento Humano……………………..............................5

1.1.Teoria do Desenvolvimento de Arnold Gesell. .…………………….6 1.2.Teoria do Desenvolvimento de Henry Wallon ……………………..7 1.3.Teoria do Desenvolvimento de Jean Piaget ………………………...8 1.4.Teoria do Desenvolvimento de Vygotski ………………………..…10 1.5.Teoria de Desenvolvimento de Bronfenbrenner ……………….…11 2.Teorias da Aprendizagem …………………………………………………...12 2.1 A teoria deAprendizagem de Jerome Bruner ………………….13 2.2.Teoria de Aprendizagem de Albert Bandura ………………..….14 SINTESE REFLEXIVA ……………………………………………………...15 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS ………………………………….……17 ANEXOS Anexo I - Mapa Conceitual da Teoria Epistemológica Genética de Piaget….19 Anexo II - - Mapa conceitual da teoria de Vygotsky ………………………….20 Anexo III - Mapa conceitual da teoria de Bruner ……………………………21

3Unidade Curricular:Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

PSICOLOGIA DO DESNVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: TEORIAS DE DESNVOLVIMENTO

INTRODUÇÂO O nosso cérebro é o melhor brinquedo já criado: nele se encontram todos os segredos, inclusive o da felicidade. (Charles Spencer Chaplin)

Os docentes da actualidade carecem de complementar e actualizar constantemente os seus conhecimentos, para poderdesenvolver uma ação educativa inovadora e de qualidade, que promova não apenas o desenvolvimento das crianças/alunos, como também o

desenvolvimento da escola como instituição socialmente coerente com valores de Inclusão. A Psicologia do Desenvolvimento Humano procura descrever as funções psicológicas das crianças: motoras, emocionais, intelectuais e sociais. Estas funções vão influenciar osprocessos de aprendizagem/ensino, do desenvolvimento e maturação do ser humano, processos indiciáveis. São interdependentes, na medida em que existe um tempo certo e decisivo para que o aluno possa construir aprendizagens significativas. A Unidade Curricular Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem despertoume para a importância do conhecimento e da observação da criança e adolescente no seuprocesso de crescimento e desenvolvimento. Como é relevante para o meu desempenho da actividade profissional do docente e em especial do docente da educação especial . Uma pesquisa mais alargada sobre os conteúdos abordados nas aulas, seguindo as áreas de maior interesse, permitiu que o conhecimento pudesse ser mais alargado, compreendido e consolidado. Esta busca despertou-me o entusiasmo,curiosidade e a vontade de realizar um estudo mais fundado na área da Psicologia, num futuro próximo (talvez…). A Psicologia do Desenvolvimento é a ciência que que estuda o crescimento humano, procurando estudar e compreender os processos do desenvolvimento pré-natal (período que antecede o nascimento) e pós-natal (período que ocorre após o nascimento), bem como tenta investigar e estabelecer osprincípios e as teorias da maturação, ou seja, do desenvolvimento do nosso comportamento ao longo de toda a vida. O desenvolvimento da criança começa antes do nascimento. Do momento da concepção em diante, o organismo humano atravessa os chamados estádios de desenvolvimento. São vários os autores que desenvolveram tais sistemas de estágios e, entre eles, destaca-se o psicólogo françês Henri Wallon(1879-1962), e especialmente, o psicólogo suíço Jean Piaget (1896-1980), considerado o maior contribuidor para a psicologia do
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desenvolvimento. Este trabalho vai assentar principalmente nas perspetivas teóricas de vários investigadores de renome...
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