psicologia da educação

RESUMO Este estudo apresenta como foco principal o contexto da psicologia da educao e da aprendizagem no Brasil contemporneo. Justifica-se pela importncia da psicologia no processo de ensino/aprendizagem. Atende aos objetivos Analisar o contexto da psicologia da educao e da aprendizagem na sala de aula Descrever algumas das principais caractersticas do ensino/aprendizagem no Brasil contemporneo e Apontar a importncia da psicologia da educao no processo de ensino/aprendizagem. Aborda os tpicos O envolvimento da psicologia da educao com a aprendizagem em sala de aula Principais caractersticas do ensino aprendizagem no Brasil contemporneo A importncia da psicologia da educao no processo de ensino /aprendizagem. Palavras-chave Psicologia da educao. Brasil contemporneo. Ensino/aprendizagem. 1 INTRODUO A psicologia da educao e da aprendizagem no Brasil contemporneo trabalha voltada aos estudos e produes cientficas dos psiclogos Vigotski e Wallon, visto que ambos possuem grande reconhecimento e aceitao no campo de desenvolvimento humano e scio econmico. Este estudo tem como foco O contexto da psicologia da educao e da aprendizagem no Brasil contemporneo. Justifica-se pela importncia da psicologia da educao aplicada na sala de aula, como auxilio na melhora da aprendizagem. Durante muito tempo a nica prtica dos psiclogos, conhecida pelos educadores estava centrada no modelo mdico, ou seja crianas em clnicas de psicologia para serem atendidas pelos profissionais da rea. Recorremos a Guzzo e col. (2007, apud GUZZO, Raquel S. L et al 2010, p. 2010), que diz O psiclogo ainda no tem uma posio estabelecida dentro do sistema educacional. Isso significa que fica alocado em secretarias de sade e de assistncia social, mas raramente no servio pblico dentro da escola. Entendemos que para se ter sucesso na prtica de psiclogo professor o trabalho deve ser realizado em conjunto e de forma gradativa, e preciso estabelecer qual o verdadeiro papel do psiclogo na