Psicologia da Educação

Escola Contexto histórico Principais representantes Principais ideias Contribuições: ciência e/ Psicologia e/ ou e/ ou educação
Estruturalismo Após a fixação do significado do termo “Psicologia” no século 19 na
Alemanha por
Wundt, Titchener fundou o
Estruturalismo
Titchener O Estruturalismo se baseia em estudar a
Psicologia através dos elementos básicos da consciência, considerando mente e consciência semelhantes e utilizando como método de estudo a instropecção, não permitindo interferências da atenção subjetiva, o que demonstrava a não valorização das diferenças individuais de cada um.
Através de suas pesquisas, Titchener levou o Estruturalismo para os Estados
Unidos permanecendo em evidência por 20 anos. Essa escola possibilitou que a
Psicologia se tornasse uma ciência, abrindo também o campo de pesquisa experimental em Psicologia, inserindo os psicólogos em laboratórios.
Funcionalismo No decorrer de
1930 estudiosos comparavam a inteligência animal e a humana levantando hipóteses que deram origem à
Psicologia
comparativa e a sociedade norteamericana exigia visões pragmáticas e sob a influência de Darwin questionavam para que servia a consciência. William James No Funcionalismo, a consciência também é estudada, porém dando maior ênfase para a mente em funcionamento, partindo do princípio de que o homem a utilizava para se adaptar ao meio em que vive, acreditando que na
Psicologia só era válido aquilo que era realmente útil, tornando possível a adaptabilidade do homem ao meio, tendo desenvolvido e aplicado testes a fim de descobrir os sujeitos mais aptos. Esta teoria deixou claro que quem consegue se adaptar melhor ao meio tem mais chances de sobreviver. James fundou revistas científicas norteamericanas e associações, estimulando a ida da
Psicanálise para a
América.
Testes foram desenvolvidos e aplicados a fim de descobrirem os mais aptos para trabalhar em fábricas, escolas,
clínicas,