Psicologia da Educacao

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

“A Psicologia só pode ser, ou deve ser, como ciência, o conjunto de conhecimentos que nos permite conhecer e atuar sobre a vida humana e sobre o agente da mesma: O ser humano”. (Bleger, 1984:213)

Introdução

A importância da Psicologia no processo educacional é tão evidente quanto polêmica, contraditória e atual. Não é sem razão que, em dado momento histórico, apenas esta ou aquela abordagem, de acordo com o prestígio alcançado, constitui preferência – às vezes verdadeiro modismo – entre os educadores, instituições, pedagogos e órgãos oficiais que patrocinam o modelo de educação a ser adotado conforme seus critérios e necessidades.

O fato é que a formulação de cada abordagem quer pela concepção de homem que contém, quer pelos pressupostos teóricos adotados ou pelos seus desdobramentos práticos, necessariamente implica uma estrutura de política educacional, um conjunto de objetivos específicos na formação acadêmica e um projeto sociocultural contextualizado. As abordagens psicológicas, nessa perspectiva, são muitas, mas nem todas com repercussão significativa no contexto prático-educacional.

Dentre os objetivos e finalidades ou funções da psicologia na educação podemos destacar a de facilitar as relações interpessoais, observar as necessidades dos discentes, estruturar e definir o trabalho dos professores de acordo com os princípios pedagógicos definidos na instituição.Vale ressaltar, que uma das perguntas mais comuns entre os educadores com relação à psicologia no espaço escolar é como definir as atividades a serem desenvolvidas dentro de um contexto tão amplo e singularmente tão complexo como a escola e seus sistemas?

Sabe-se que, teoricamente, a atuação da Psicologia que está voltada para a área da Educação se destina à realização de pesquisas diagnósticas e intervenções psicopedagógicas em grupos ou individuais, levando em consideração alguns programas de ensino-aprendisagem e diferenças individuais.

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