Psicologia da aprendizagem

FACULDADE ANHANGUERA DE ANÁPOLIS
CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

DEYSE LORRAINE P. DE OLIVEIRA - RA: 3715640681
LORENA PESSOA CUNHA SILVEIRA RA: 5203947939
ROSIMEIRE SOUSA B. CAMPOS RA: 3775772156
SHEILA RODRIGUES SOARES RA: 3708623463

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

PROFESSORA: ELLEN MUNIZ

Anápolis,
2013

SUMÁRIO:
INTRODUÇÃO 03
GESTALT. 04
SIGMUND FREUD 06
PIAGET 08
VYGOTSKY 11
WALLON 13
BEHAVIORISMO 15
CONCLUSÃO 17
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 18
ENTREVISTAS 19

INTRODUÇÃO Segundo os psicólogos, grandes estudiosos do passado, ninguém é capaz de aprender simplesmente porque outra pessoa ensina, ou mesmo, apenas porque quer aprender. Esses teóricos observaram que muitas pessoas a quem se ensinam, não querem aprender e, por isso, não aprendem. Observaram também que outras pessoas, embora querendo aprender, não conseguem fazê-lo sem que alguém lhes ensine, observaram ainda, que há pessoas que embora querendo aprender e tendo quem lhes ensine, assim mesmo não aprendem. A aprendizagem, apesar de ser universal e ocorrer durante toda a vida, é muito mais delicada do que parece. Precisa de toda uma técnica para que seja alcançada. Apresentamos a seguir cinco das principais teorias que buscam compreender e explicar o processo de aprendizagem: teoria da Gestalt: Psicologia comportamental (Behaviorismo), Psicologia da Gestalt, Psicanálise e Teorias de Piaget e Vygotsky .

GESTALT

1°- Principais autores e conceitos de cada teoria: A teoria de campo de Gestalt foi inicialmente desenvolvida de modo formal no início da década de 20 pelo filósofo alemão Max Wertheimer em torno da idéia de um modelo, organizado uma estrutura expressa pela palavra alemã Gestaltem em contrapatida à idéia defendida pela corrente Elementarista,pela qual todo ser seria igual a soma de partes. As teorias estruturalistas, inclusive a teoria Gestáltica tem como matriz de