Psico

PSICOLOGIA

Educação Física
4º semestre
VICTOR ZAMONEL R.A. : 1299475364.

Sorocaba – SP
2014

Piaget x Vygotsky

Jean Piaget nasceu na suíça em 1896. Se interessou pela historia na infância. O inicio de sua carreira se iniciou logo aos 11 anos, onde publicou um artigo sobre um pardal albino. Estudou biologia e filosofia na universidade, e um doutorado em biologia aos 22 anos. Começou seus estudos sobre a mente humana em 1919, e começou a observar o desenvolvimento cognitivo de uma criança como uma evolução gradativa.
Para Piaget, os jogos são a essência na vida de uma criança. O Jogo de Exercício, a criança repete uma situação por puro prazer. Na fase pré-operatória, dos 2-3 e 5-6 anos, temos os jogos simbólicos, onde alem de lembrar, eles executam o acontecido. E posteriormente, temos os jogos de regras, onde são transmitidos de criança para criança socialmente, e vão aumentando a importância com o progresso de seu desenvolvimento. Os jogos de regras nos mostram informações sobre os conhecimentos e conceitos da criança, e são classificados em níveis como: Motor, Egocêntrico, Cooperação, e codificação de regras, esses são paralelos ao desenvolvimento cognitivo da criança.
Motor: Acontece dos primeiros anos de vida, até o período pré-operacional. Onde o prazer da criança é controlar sua musculatura e aspecto motor.
Egocêntrico: Dos 2 aos 5 anos. A criança começa a compreender a existência de regras, e a se socializar com outras crianças através dos jogos.
Cooperação: Em torno dos 7 a8 anos. Nos jogos, o objetivo passa a ser a vitoria.
Codificação das regras: Por volta dos 11 a 12 anos. A criança começa a entender que as regras podem ser modificadas, porém sempre terão que existir, sem serem ignoradas.
Segundo Piaget: “... os jogos não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energias das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual”.

Vygotsky, tem um pensamento diferente de