Psicilogia escolar

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EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO: ASPECTOS MOTIVACIONAIS

EDMILSON FERNANDES DOIRADO ROSEMEIRE DIAS DE OLIVEIRA ESEFAP – ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA ALTA PAULISTA TUPÃ –SÃO PAULO

O profissional de Educação Física dentro de um contexto pedagógico, tende a superar um grande desafio em suas aulas: estimular o interesse dos alunos pelo conhecimento a ser transmitido, buscando destaforma aumentar o nível de participação destes nas atividades a serem desenvolvidas. O presente trabalho tem como objetivo analisar os níveis motivacionais presente nas aulas de Educação Física Escolar no ensino médio. A metodologia utilizada nessa pesquisa dividiu-se em duas etapas, primeiramente foi aplicado um questionário nos professores que ministram aulas de Educação Física Escolar no ensinomédio visando conhecer a formação e experiência profissional destes, e em seguida para verificar os níveis de motivação dos alunos realizou-se uma entrevista com uma pergunta geradora. A pergunta geradora direcionou o tema central deste estudo, ou seja, a motivação expressada pelos alunos em seus discursos, levando-se em consideração o perfil e formação do professor responsável pelas aulas e o“gênero”, visando dessa maneira, identificar aspectos motivacionais apresentados pelo sexo feminino separados daqueles descritos pelo sexo masculino. Palavras – chaves: Educação Física Escolar, Ensino Médio, Motivação.

1. Introdução As diferentes tendências ou abordagens em Educação Física Escolar no presente momento sofrem constantes transformações e conseqüentemente críticas quanto seus conteúdos emétodos de ensino. Diante destas mudanças e discussões, alunos, professores e sistema escolar necessitam descobrir o verdadeiro significado da disciplina de Educação Física no ensino médio. Estudos afirmam que a motivação é o fator de maior relevância durante a realização de uma tarefa solicitada, pois através do desenvolvimento deste aspecto se torna possível determinar os êxitos ou fracassos deuma atividade proposta. O professor necessita refletir sobre sua prática pedagógica, analisando as antigas tendências e abordagens educacionais, procurando orientar-se em novos métodos e modelos de ensino, que visem atender as necessidades de cada aluno, estimulando o interesse dos alunos pelo conhecimento

a ser transmitido, buscando desta forma aumentar o nível de participação destes nasatividades a serem desenvolvidas.

2. Objetivos O presente trabalho apresenta como principal objetivo um estudo sobre os níveis motivacionais presente nas aulas de Educação Física no ensino médio, assim como: analisar se o conteúdo desenvolvido nas escolas na disciplina de Educação Física no ensino médio possui relação com os aspectos motivacionais dos alunos nas aulas; constatar se o professor apresentauma formação profissional plausível e coerente tendo em vista as necessidades educacionais dos alunos e verificar se existe uma variável de motivação entre os gêneros durante o processo de ensino aprendizagem em Educação Física Escolar.

3. Fundamentação Teórica Os objetivos e as propostas educacionais da Educação Física foram se modificando ao longo dos últimos anos, e todas as antigas concepçõesde ensino, de alguma forma, influenciam ainda hoje a formação do profissional e sua pratica pedagógica (DARIDO e RANGEL, 2008, p. 01). O professor necessita criar caminhos para desenvolver um trabalho de qualidade frente às diferenças encontradas nos grupos, tendo que “criar condições metodológicas para trabalhar com todos os alunos”. No Ensino Médio deve ser ressaltada a possibilidade doSe-Movimentar no âmbito da cultura do movimento juvenil, gerando conteúdos mais próximos da vida cotidiana dos alunos. São definidos como objetivos gerais da Educação Física no Ensino Médio: a compreensão do jogo, esporte, ginástica, luta e atividade rítmica como fenômenos sócio-culturais, ampliando as possibilidades de sentidos e significados a partir do “Se- Movimentar”, construindo um jovem...
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