Pscicologia do desenvolvimento

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DESCRITORES: Família; Desenvolvimento Emocional; Situação de Risco e Terapia Ocupacional.

INTRODUÇÃO

Crianças em abandono social, vivendo em situação de risco fazem parte da realidade de nossa sociedade, que deve ser analisada sob os olhos de nossa conjuntura social, levando em consideração a historicidade desta questão, movida poracontecimentos sociais, interesses políticos e econômicos. Representam a concretização e legitimação do abandono social da infância, poderíamos dizer do descompromisso do estado para com a família e para o papel social que esta possui (CAMARA et. al. 2000).
Fatores de risco como a situação de desfiliação, criminalidade, abuso de substâncias psicoativas, fator econômico e violência são elementos que podempromover alteração no desenvolvimento da criança.
As pesquisas na área social auxiliam detectar os fatores de risco destinados às crianças sob situação de risco, além de promover a estruturação desta perante a família e sociedade. Neste sentido, os profissionais sociais e de saúde, aqui se destacando o Terapeuta Ocupacional, podem auxiliar na modificação desta realidade.
Sendo assim, a TerapiaOcupacional, a partir desta visão, amplia o seu campo de ação, já que atua diretamente no cotidiano dos indivíduos e populações, procurando compreender e transformar as ações humanas próprias de determinados contextos, para que essas pessoas adquiram maior autonomia e participação na melhora de sua qualidade de vida, ampliem suas vivências e relações e compreendam o significado de seu papelsocial e comunitário (CASTRO, 2000 apud ROSA, 2006).
A situação de desigualdade social, política e econômica encontrada no Brasil tem influência direta na dinâmica familiar e no aumento do número de crianças e adolescentes em situação de risco social e pessoal (GONTIJO & MEDEIROS, 2004).
De acordo com Bandeira et al. (1996) apud Hutz e Koller (1997):
[...] Uma criança é considerada em situaçãode risco quando seu desenvolvimento não ocorre de acordo com o esperado para sua faixa etária de acordo com os parâmetros de sua cultura. Podendo este ser de aspecto físico (doenças genéticas ou adquiridas, prematuridade, problemas de nutrição, entre outros), social (exposição à ambiente violento, drogas) ou psicológico (efeitos de abuso, negligência ou exploração).
Desta forma, os objetivospropostos foram identificar as publicações que correlacionam família, risco social e desenvolvimento emocional da criança .

A FAMÍLIA E O DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL DA CRIANÇA
A família corresponde a uma instituição que exerce uma influência significativa durante todo o processo de desenvolvimento do indivíduo, sendo encarada, geralmente, como um grupo que apresenta uma organização complexa e queestá inserido em um contexto social mais amplo, mantendo com este constante interação (BIASOLI-ALVES, 2004 apud PRATTA & SANTOS, 2007). Não importa a configuração que a família assuma, continuará a existir, pois é o que pode assegurar à criança, aos novos sujeitos que se apresentam ao mundo, o direito ao amor, ao acolhimento no mundo humano e à palavra. (AMAZONAS & BRAGA, 2006).
Recentemente,passou a ser considerada como o ambiente da efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à educação, ficando atribuída aos adultos a tarefa de zelar pelo seu cumprimento (DELFINO et al., 2005).
Assim, o primeiro ambiente socializador de todo indivíduo é o âmbito familiar, em que este passa a exercer papel fundamental no decorrer de sua trajetória, no amadurecimento e desenvolvimentobiopsicossocial, refletindo nos aspectos biológicos, psicológicos e sociais, auxiliando ou retardando o desenvolvimento da criança.
No ambiente familiar, a criança aprende a administrar e resolver os conflitos, a controlar as emoções, a expressar os diferentes sentimentos que constituem as relações, interpessoais, a lidar com as diversidades e adversidades da vida (WAGNER et al., 1999). Essas habilidades...
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