pró letramento matemática

TI9
NA SEÇÃO 3 PARTE 1, AFIRMAMOS QUE PERGUNTAS COMO:”QUANTO A MAIS”, E “QUANTO A MENOS”, AJUDAM A DAR SIGNIFICADO ÀS OPERAÇÕES. DISCUTA A QUAL OPERAÇÃO CADA UMA DESTAS PERGUNTAS ESTÁ ASSOCIADA.

A afirmação “quanto a mais” está relacionada à subtração que corresponde sempre a dois tipos de ação:retirar e excluir.
A afirmação “quanto a menos” também está relacionada à subtração e corresponde as ações de retiras, comparar ou completar.

TI10
CRIE UM JOGO COM A IDEIA DE JUNTAR E QUE POSSA SER DESENVOLVIDA NA ÁREA EXTERNA DE SUA ESCOLA, ENVOLVENDO A PARTICIPAÇÃO CORPORAL DAS CRIANÇAS.

Jogo boliche:
Material:garrafas pets enumeradas de zero a dez, com o fundo completo de areia.
Procedimento:organize a turma em dois grupos, onde cada participante deve arremessar uma bola , somando os pontos derrubados.Os mesmos devem ser marcados em um papel e ao final, deve-se somar os pontos de toda a equipe . Vencerá aquela que mais pontos obter.

EXEMPLIFIQUE PELO MENOS DUAS SITUAÇÕES POSSÍVEIS DE OCORRER NO COTIDIANO DA SALA DE AULA, NAS QUAIS A PROFESSORA PODE CHAMAR A ATENÇÃO PARA A AÇÃO DE ACRESCENTAR. PARA CADA UMA DELAS, REGISTRE UMA PERGUNTA QUE A PROFESSORA PODE FAZER AOS SEUS ALUNOS.

No cotidiano da sala de aula podem ocorrer diversas situações onde o professor pode chamar atenção do aluno para a idéia de acrescentar. Por exemplo:
*Quando recebemos um material novo;
*Quando contamos as semanas que já tivemos aula;
*Quando chega um aluno novo:
*Quando trabalhamos com uma receita e temos que dobrá-la
Podemos fazer as seguintes perguntas:
*Nós tínhamos no armário 15 lápis de escrever e ganhamos mais 25. Quantos lápis temos agora?
*Na segunda semana de março nós já tínhamos tido 6 semanas de aula.E agora quantas semanas temos de aula?
*O que é necessário fazer para fazer dobrar essa receita?

TI12
EM UM PROBLEMA DE RETIRADA, SEMPRE HÁ PELO MENOS TRÊS QUANTIDADES ENVOLVIDAS(1) QUANTO HAVIA