Práticas Pedagógicas. Profissão Docente e Formação – Perspectivas Sociológicas

2142 palavras 9 páginas
Resumo do Livro
Práticas Pedagógicas. Profissão Docente e Formação – Perspectivas Sociológicas (Philippe Perrenoud)

Práticas Pedagógicas e Profissão Docente: Três Facetas Coloco-me, aqui, ao lado do realismo inovador, definido a partir das características mais fundamentais da pratica pedagógicas e da profissão docente, não as que fazem parte da má vontade, das tradições, da ociosidade, da falta de seriedade, da ausência de formação ou do disfuncionamento dos sistemas, mas as que integram numa organização a própria natureza do trabalho dos professores.
Ver a prática, tal como ela é, mantendo as distancias em relação ás idealizações, pressupõe uma teoria, a formação dos professores corre o risco de ser pouco convincente se não se basear, minimamente, numa representação elaborada de acordo com os três seguintes eixos: I. A prática entre rotina e improvisação regulada; II A transposição didática entre epistemologia e bricolage; III. O tratamento das diferenças entre indiferença e diferenciação.

I ) A prática entre rotina e improvisação regulada:
Uma boa parte das actos de ensino não estão, deixaram de estar ou nunca estiveram sob o controle da razão e da escolha deliberada, tendo em consideração a urgência e o caráter inconfessável ou impensável da prática, o professor realiza coisas que desconhece ou que prefere não ver.
A tentação racionalista;
O risco de cegueira;
O docente apanhado pela rotina;
O professor face à urgência;
O docente que preserva a sua auto-imagem;
Uma teoria realista da prática;

II) Transposição didática: A aprendizagem é interceptada pela prática e por necessidades reais, e realiza-se mais a partir de situações de aprendizagem do que da resolução de verdadeiros problemas, a transposição didática dos saberes e a epistemologia que sustenta o contrato didático baseiam-se em muitos outros aspectos para alem do domínio acadêmico dos saberes.
Uma separação inaceitável;
A transposição didáctica;
Tempo didáctico e

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