Práticas de Ensino em Química I

PRÁTICAS NO ENSINO DE QUÍMICA I
Formação de Professores de Ciências

Parte I

2. Conhecer a matéria a ser ensinada

Agosto, 2013.

CONHECER A MATÉRIA A SER ENSINADA
A carência de conhecimentos da matéria transforma o professor em transmissor mecânico dos conteúdos do livro texto.

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“Conhecer o conteúdo da disciplina” implica conhecimentos profissionais muito diversos que vão muito além do que se contempla nos cursos universitários.

ASPECTOS DO CONHECIMENTO DO CONTEÚDO
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Um professor precisa conhecer a história das
Ciências

Associar os conhecimentos científicos com os problemas que originam a sua construção.
Auxilia a entender a dificuldade de aprendizado do aluno e também como evoluíram os conhecimentos.
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Conhecer as orientações metodológicas empregadas na construção dos conhecimentos
Como aborda-se o problema, as características mais notáveis, os critérios de validade e a aceitação das teorias científicas.
Em geral, a construção de conhecimentos pelos alunos.

ASPECTOS DO CONHECIMENTO DO CONTEÚDO
Conhecer as interações Ciência/ Tecnologia/ Sociedade
Formação correta da imagem da Ciência.
Ciência é diretamente afetada pelos problemas e circunstâncias do momento histórico, de modo que a sua ação tem uma clara influência sobre o meio físico e social que se insere.

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Conhecimento dos desenvolvimentos científicos recentes e suas perspectivas

Mostrar uma visão dinâmica (não-fechada) e abordar as interações entre diferentes campos e processos de unificação.
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Saber selecionar conteúdos adequados

Proporcionem uma visão atual da Ciência, sejam acessíveis aos alunos e suscetíveis de interesse.

O conhecimento profundo da matéria é fundamental para um ensino eficaz.

OBRIGADA!