Prática de ensino

Formarei uma roda com as criancas para conversar sobre o que sera realizado.Neste momento e proposto o uso de imagens de algumas obras arquitetonicas , farei a proposta ao grupo de alunos que eles analisem e identifiquem as formas geometricas visualizadas por eles, e sera provocado um debate de confrontacao dos resultados dos alunos, onde se e reunido todas as informacoes obtidas na pesquisa e selecionados as formas geometricas .Cada grupo pode discutir um aspecto do assunto, com base em uma parte do material disponivel, em seguida a classe se reune para discutir essas descobertas, e estarei destacando que se pode relacionar um solido com o outro e isto fica interessante, porque nao se esta apresentando os solidos de maneira separada . Os alunos aprendem na troca de pontos de vista ,para fortalecer conhecimentos pela observacao vivenciada na pesquisa, e proposto que construam um mobile geometrico com base no formato das obras, ter como objetivo distinguir 2 tipos de figura espacial os poliedros e os corpos redondos.Prepara-se os moldes dos poliedros e corpos redondos,numa folha de cartolina que quando cortados e colados dao origem as figuras com volumes,neste momento, eu pretendo que a turma perceba que poliedros e corpos redondos nao sao apenas conteudo escolares, sao conhecimentos uteis no cotidiano.A experiencia da montagem ha de revelar mais uma diferenca, com os poliedros e necessario dobrar o papel para fechar as figuras( uma situacao que reforca a existencia de contornos retos) no caso de corpos redondos isto nao ocorre pois sao compostos por superficies curvas(como a esfera) ou por uma combinacao de planas e curvas(os cilindros).E as formas geometricas estao constantemente presente no nosso dia a dia.A atividade proposta favorecera experiencia que os levam a compreender e representar o espaço em que vivemos. Onde tudo passa a ser conteudo de geometria, depois que se aprende, nunca mais se esquece.

Relatorio