Prática como componente Curricular

PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
Aluno:
Luiz Fernando Sanches Monteiro
RA 1401216

POLO
Santos
2014
ETAPA 1 – FICHAMENTO DE ARTIGOS NAS DISCIPLINAS HOMEM E SOCIEDADE E HISTÓRIA DA AMÉRICA COLONIAL

DISCIPLINA : HOMEM E SOCIEDADE
ASSUNTO 1: HOMEM ECONÔMICO

ARTIGO
MATTOS, Laura Valladão de. Transformando 'verdades abstratas' em 'verdades concretas': uma análise sobre a metodologia econômica de John Stuart Mill. Estud. Econ. [online]. 2004, vol.34, n.1, pp. 101-128. ISSN 0101-4161. http://dx.doi.org/10.1590/S0101-41612004000100004.

RESUMO: Como se relacionam as verdades abstratas da ciência e os fenômenos concretos: As verdades abstratas representariam apenas uma parcela e não uma totalidade do fenômeno econômico. Para se chegar a verdades concretas, seria necessário complementar as hipóteses comportamentais associadas ao homem econômico, para que ele se torne mais parecido com o homem “de carne e osso”, quem é que age no mundo social. Mill acreditava que o homem era, em um sentido bastante forte, fruto do meio em que vivia. Acreditava ainda na utilidade de usar a abstração Homem Econômico, e que as demais motivações não deveriam ser incluídas no campo da ciência, mas consideradas causas perturbadoras. Conclui-se que, apesar do sucesso de Mill em transformar verdades abstratas em concretas, seus escritos metodológicos são vagos para servirem de modelo para a questão.

“Mill acreditava que o homem era, em um sentido bastante forte, fruto do meio em que vivia. Para ele, o caráter humano seria resultado da interação entre algumas leis básicas da mente humana e as circunstâncias às quais o indivíduo é exposto. Dadas essas leis psicológicas, o caráter tenderia a ser diferente à medida que as circunstâncias diferissem - isso explicaria a enorme diversidade de tipos de caráter existente.” MATTOS (2004, p.112)

ASSUNTO 2: HOMEM PRIMITIVO

ARTIGO:
MIRANDA, Luiz Francisco Albuquerque de. A razão ilustrada e a diversidade humana.