Provas piagetiana

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Provas piagetianas Faça vc mesmo
|O q vc acha?  | |


[pic] (já apliquei essa provas e são muito interessante vale a pena conferir)

Piaget em sua teoria criou estágios de desenvolvimento cognitivo. Para diagnosticar problemas de conservação ocorridos nos estágiospré-operatorio e de operações concretas.
A teoria piagetina ressalta a importância de entender a qualidade de pensamento, os argumentos do sujeito ma tentativa de compreender as transformações da realidade.
Aqui temos 6 provas principais


|Não-conservação |Quando é apresentada para a criança não-conservadora a primeira deformação da bolinha de massa de modelar,|
||esta irá julga-la maior, mantendo este julgamento mesmo que oexperimentador insista sobre a |
| |dimensãonegligenciada pela criança (ex. salsicha mais fina, mas mais comprida). |
| |O problema da “volta empírica” é resolvido corretamente ou não pela criança. ||Intermediário |Oscila entre a conservação e não-conservação: numa mesma deformação a criança pode alternar seus |
| |julgamentos ora como iguais ou diferentes; faz julgamentos de conservação e não-conservação alternada nas |
| |diversas deformações; e pode apresentar alternância de julgamentos quando écontra-argumentada pelo |
| |entrevistador. |
| |As justificativas da criança são pouco explícitas e incompletas. |
| |O problema da “volta empírica” é resolvido corretamente pelacriança. |
|Conservação |As quantidades são sempre julgadas iguais, usando o argumento de “identidade”, de “reversibilidade”, ou de|
| |“compensação”. |
| |Os julgamentos de conservação semantêm apesar das contra-argumentações. |


LEMBRETE: Durante a aplicaçãio da prova deve haver sempre um momento de confronto, em que é feita a transformação da realidade na frente da criança. a fim de observamos de ela entendeu o processo de conservação de números, ou fica apenas no aspectovisual dos objetos.

Para o Kit
1. Faça uma caixa bem bonita, pode ser depapelão ou de madeira.
1. Conservação de números
Material: 11 circulos pequenos Vermelhos e 11 Círculos azuis(pode ser tampinha de garrafa, EVA, papelão...)

A criança recebera um saquinho com 22 fichas, explicamos a ela que as fichas estavam divididas em dois grupos, um grupo de fichaazuis e outro de ficha vermelha. não deixar explicita, em momento algum, a quantidade de ficha A criança deve,no decorre da aplicação da prova, contar a quantidade, se julgasse necessário.
Montar uma fileira horizontalmente com as fichas azuis e pedir a elas que montem uma fileira igual a nossa. Perguntar se há maisazuis ou mais vermelhas.
Confronto: A transformação será feita na frente da criança, ampliando o espaço entre as fichas azuis, perguntar novamente se hás mais fichas azuis ou mais fichasvermelhas.

2. conservação da Matéria
Material: Massa de modelas de duas cores (Compre uma caixa de modelar, pois para essa prova, usou uma vez, não pode usar novamente, pela questão do visual)

A criança deve perceber que a mudança de formato do objeto não interfere na quantidade de matéria do qual ele é composto.
Apresentar uma caixa de massinha de modelar com seis unidades. Retirar...
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