Prova de portugues

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SARESP 2004 – Prova de Leitura e Escrita – 7ª série EF- Manhã
O menino e o arco-íris
Era uma vez um menino curioso e entediado. Começou assustando-se com as
cadeiras, as mesas e os demais objetos domésticos. Apalpava-os, mordia-os e jogava-os
no chão: esperava certamente uma resposta que os objetos não lhe davam. Descobriu
alguns objetos mais interessantes que os sapatos: os copos – estes,quando atirados ao
chão, quebravam-se. Já era alguma coisa, pelo menos não permaneciam os mesmos
depois da ação. Mas logo o menino (que era profundamente entediado) cansou-se dos
copos: no fim de tudo era vidro e só vidro.
Mais tarde pôde passar para o quintal e descobriu as galinhas e as plantas. Já
eram mais interessantes, sobretudo as galinhas, que falavam uma língua incompreensível
ebicavam a terra. Conheceu o peru, a galinha-d´Angola e o pavão. Mas logo se
acostumou a todos eles, e continuou entediado como sempre.
Não pensava, não indagava com palavras, mas explorava sem cessar a realidade.
Quando pôde sair à rua, teve novas esperanças: um dia escapou e percorreu o maior
espaço possível, ruas, praças, largos onde meninos jogavam futebol, viu igrejas,
automóveis e um tratorque modificava um terreno. Perdeu-se. Fugiu outra vez para ver o
trator trabalhando. Mas eis que o trabalho do trator deu na banalidade: canteiros para
flores convencionais, um coreto etc. E o menino cansou-se da rua, voltou para o seu
quintal.
O tédio levou o menino aos jogos de azar, aos banhos de mar e às viagens para a
outra margem do rio. A margem de lá era igual à de cá. O meninocresceu e, no amor
como no cinema, não encontrou o que procurava. Um dia, passando por um córrego, viu
que as águas eram coloridas. Desceu pela margem, examinou: eram coloridas!
Desde então, todos os dias dava um jeito de ir ver as cores do córrego. Mas
quando alguém lhe disse que o colorido das águas provinha de uma lavanderia próxima,
começou a gritar que não, que as águas vinham do arco-íris.Foi recolhido ao manicômio.
E daí?
(GULLAR, Ferreira. O menino e o arco-íris. São Paulo: Ática, 2001. p. 5)

01. “Mas logo se acostumou a todos eles”. O termo em destaque refere-se no texto a
(A)
(B)
(C)
(D)

animais no quintal.
cadeiras e mesas.
sapatos e copos.
jogos de azar.

02. Pode-se concluir que o tema do texto é
(A)
(B)
(C)
(D)

a curiosidade.
a insatisfação.
anatureza.
a saudade.

SARESP 2004 – Prova A – 7ª Série EF

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03. De acordo com o texto, o menino procurava, desde criança, por
(A)
(B)
(C)
(D)

alguma coisa surpreendente.
galinhas e plantas interessantes.
um arco-íris.
banhos de mar.

04. “E daí?” A frase final da crônica demonstra que a opinião do narrador sobre o destino
do menino é de
(A)
(B)
(C)
(D)

pena e desespero.simpatia e aprovação.
indiferença e conformismo.
esperança e simpatia.

05. “Desceu pela margem, examinou: eram coloridas!”
No trecho, os sinais de pontuação empregados assinalam
(A)
(B)
(C)
(D)

o tédio do menino.
a surpresa do menino.
a dúvida do narrador.
o comentário do narrador.
Por que algumas aves voam em bando formando um V?

Elas parecem ter ensaiado. Mas é claro que issonão
acontece. Quem nunca viu ao vivo, já observou em filme
ou desenho animado aquele bando de aves voando em
"V". Segundo os especialistas, esta característica de vôo
é observada com mais freqüência nos gansos, pelicanos,
biguás e grous.
Há duas explicações para a escolha dessa formação de
vôo pelas aves.
A primeira consiste na economia de energia que ela proporciona. Atrás do corpo da avee,
principalmente, das pontas de suas asas, a resistência do ar é menor e, portanto, é vantajoso
para as aves voar atrás da ave dianteira ou da ponta de sua asa. Ou seja: ao voarem desta
forma, as aves poupariam energia, se esforçariam menos, porque estariam se beneficiando
do deslocamento de ar causado pelas outras aves. Isso explicaria, até, a constante
substituição do líder nesse tipo de...
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