Propostas pedagógicas de jan comenius

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Pesquisa: Jan Comenius (1592-1670)


Lígia Muniz
Pedagogia/Noturno

Propostas Pedagógicas de Jan Comenius (1592-1670)

Clérigo moraviano e educador da Boêmia nascido em Nivnice, conhecido por inovações introduzidas nos métodos de ensino através de uma doutrina filosófica à qual chamou de pansophia, que influenciaram em grande medida as reformas educativas e asteorias de eminentes pedagogos de séculos posteriores. Um dos primeiros a propor um método sistemático de educação audiovisual, estudou em Herborn e completou os estudos na Universidade de Heidelberg. Foi nomeado reitor das escolas de Prerov (1614), mas por causa da perseguição religiosa na guerra dos trinta anos, fugiu para a Boêmia e depois para Leszno, Polônia, onde se dedicou ao ensino e à redaçãode suas obras didáticas. Entre seus escritos destacaram-se Janua linguarum reservata (1631), um manual para o ensino de línguas, Didactica magna, publicado pouco depois, uma proposta de sistema educativo a ser aplicado da infância aos estudos pós-universitários, propondo a universalização do saber e a supressão dos conflitos religiosos e políticos, e Orbis sensualium pictus (1658) livroamplamente ilustrado com gravuras didáticas, cada qual desempenhando um importante papel na lição. Centralizou suas atividades em Amsterdã, onde ficou até sua morte, conseguindo muito prestígio por toda a Europa, sendo chamado a vários países europeus para pôr em prática suas teorias pedagógicas e filosóficas. Foi seguido por outros grandes educadores, como Jean-Jacques Rousseau, John Locke e J. H.Pestalozzi, que recomendavam a utilização de materiais sensoriais para auxiliar a educação.
  Durante muito tempo, os filósofos e educadores refletiram sobre a educação, deixando como resultado para a humanidade um legado de inestimável valor. E os educadores de hoje, em suas reflexões permanentes, não podem desconhecer esse legado.
     Com efeito, todos eles, cada um a seu tempo, deram a suacontribuição de vida efêmera ou duradoura, porém todas, de alguma forma, indispensáveis para o avanço do sistema educacional.
     Não há nenhuma dúvida, todo pensamento reflete a situação de cada época, da mesma forma que o pensamento atual reflete o que se passa no presente. E sendo assim, na incessante busca da verdade ninguém pode prescindir da reflexão do passado, como também, mais tarde não poderáabstrair da reflexão feita agora.
     Quem opta pela educação, como exercício profissional, não deve ignorar, sob pretexto algum, o passado, pois isso certamente trará, como conseqüência, uma aberração da verdade. E, como se sabe, procurar a verdade onde quer que ela esteja é exigência básica para alguém tornar-se educador.
     Rebuscando a história da educação vamos encontrar uma grandeconstelação de figuras de comprovada importância, nomes famosos que engrandeceram a educação em todas as partes do mundo. Neste trabalho elegemos a figura do educador eslovaco John Amos Komenský, ou João Amós Comenius (em sua forma mais conhecida), por considerarmos sua obra pedagógica um grande marco para o avanço da educação em sua época, com reflexos até nos dias de hoje. Devido a isso ele ainda éconsiderado, mesmo decorridos mais de quatro séculos de sua morte, por “Paul Monroe, Lorenzo Luzuriaga e muitos outros educadores como fundador da moderna pedagogia, profeta da moderna escola democrática e pai dos modernos métodos de ensino”. (Covello, 1991:86).
     Aqui, relembrar Comenius não significa necessariamente impor uma pretensão de recuperar suas idéias e reaplicá-las como se fossemuma panacéia capaz de exterminar os atuais males da educação. Na verdade, a intenção mesmo é apenas procurar compreender a base do seu pensamento, a dinâmica do processo de sua constituição, explicitar as razões que o levaram a sugerir e principalmente a pôr em prática sua original arte de ensinar, mas sempre respeitando a época em que tudo aconteceu..
     Ademais, como salienta Gasparin...
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