proposta triangular

Carioca de nascimento, criada em Pernambuco desde menina, é graduada em Direito, carreira que abandonou logo após a formatura. É a principal referência no Brasil para o ensino da Arte nas escolas, tendo sido a primeira brasileira com doutorado em Arteeducação, defendido em 1977, na Universidade de Boston.

Por que falar de Ana Mae Barbosa hoje?
Porque é no território da arte que a não resposta é a experiência virtureal que estamos vivenciando e não compreendendo ainda.
Para Ana Mae Barbosa, “Arte/Educação é todo e qualquer trabalho consciente para desenvolver a relação de públicos (crianças, comunidades, idosos, etc.) com a arte, como em um diálogo em que um está dentro do outro.

Metodologia Triangular ou
Proposta Triangular?
Foi no esforço dialogal entre o discurso pós-moderno global e o processo consciente de diferenciação cultural também pós-moderno que, no Ensino da Arte, surgiu a abordagem que ficou conhecida no Brasil como Metodologia Triangular, uma designação infeliz, mas uma ação reconstrutora. [...] Culpo-me por ter aceitado o apelido e usado a expressão Metodologia
Triangular em meu livro [...], depois de anos estou convencida de que metodologia é a construção de cada professor em sua sala de aula e gostaria de ver a expressão Proposta Triangular substituir a prepotente designação Metodologia Triangular.
(BARBOSA, 1998, p. 33).

Como diz Barbosa (1998), método se vincula com objetivos; e entender a Proposta Triangular como estratégia é desprezar a capacidade dos professores de criar, elaborar e pôr em prática suas idéias.
Proposta Triangular não é metodologia, pois a proposta define o objeto da área, o ponto de partida para a enunciação de objetivos, conteúdos e procedimentos metodológicos a serem propostos pelo professor.

Sem dúvida, a Proposta Triangular de Ana Mae
Barbosa é hoje a principal referência do ensino da arte no Brasil. Essa educadora brasileira, foi pioneira na sistematização do ensino de Arte em museus, quando foi diretora do Museu