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PROJETO DE ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
BRIZOLA, Silene Francisca dos Santos. (UNEMAT) silenefsb@hotmail.com
SILVA, Maria Ivonete da. (UNEMAT) ivonete0304@hotmail.com
RESUMO
Este projeto foi desenvolvido durante o estágio supervisionado, de uma disciplina do 7º
Semestre de Pedagogia da UNEMAT, Campus Universitário de Juara, com uma turma
de pré I, em uma escola municipal de Juara-MT. E tevecomo objetivo desenvolver um
trabalho que partisse da realidade dos alunos, despertando interesse e envolvendo-os o
máximo possível, acontecendo assim uma aprendizagem significativa. Ao iniciá-lo
realizamos uma roda da conversa, na qual fizemos um levantamento dos conhecimentos
prévios deles, para juntos elaborarmos o projeto de estágio, onde eles ao se apresentar,
falaram bastante emanimais de estimação, sendo que a partir desses relatos resolvemos
realizar este trabalho em torno dessa temática. A proposta foi baseada em atividades
envolvendo pesquisas, visitas, montagens de quebra-cabeças, trabalhos artísticos,
vídeos, músicas, brincadeiras, imitações, teatro, leituras, escrita, entre outras. Buscando
nos teóricos, enriquecer o trabalho como um todo, procurando envolver osalunos de
forma dinâmica e significativa, estimulando-os a se sentissem capazes de buscar e
construir algo novo, diferente. Com tudo, foi uma experiência única e que nos fez
crescer, como educadoras, pois acreditamos que contribuímos de alguma maneira na
formação de cidadãos críticos e reflexivos. Sendo que a partir das experiências
vivenciadas, e a aproximação com as famílias, passamos aacreditar ainda mais, que é
possível desenvolver um trabalho de parcerias, que nos leve a uma educação mais
contextualizada.
PALAVRAS-CHAVE: aprendizagem, conhecimento e educação.
Introdução
O presente trabalho faz parte de uma disciplina do sétimo semestre de Pedagogia
da UNEMAT – Campus Universitário de Juara. Que foi desenvolvido com uma turma
de Pré I, em uma escola municipal de Juara-MT,objetivando desenvolver um trabalho
que partisse do interesse dos alunos, envolvendo-os o máximo possível, acontecendo
assim uma aprendizagem significativa.
Para que a realização do mesmo acontecesse de maneira satisfatória, buscamos
apoio nos teóricos que abordam a educação infantil, considerando a realidade da sala de
aula em que atuamos, e ampliando assim a nossa prática pedagógica.Relatamos, no entanto, os fatos decorrentes durante o desenvolvimento do
estágio supervisionado, dividido-os em três momentos, sendo que no primeiro,
descrevemos como a instituição está estruturada e a formação do corpo docente. Num
segundo momento, relatamos os fatos observados no ambiente escolar durante o nosso
período de observação e intervenção. E finalizando, mencionamos como aconteceu aintervenção Pedagógica e as metodologias utilizadas baseadas nos teóricos, os objetivos
alcançados e alguns fatos relevantes neste período.
Procedimentos Metodológicos
Iniciamos o estágio com uma roda da conversa, na qual realizamos as
apresentações e procuramos ouvir as crianças para realizar o levantamento dos
conhecimentos prévios delas, para juntos elaborarmos o projeto do estágio. Foi ondefalamos um pouco de nós e percebemos que os alunos ao falar das famílias enfatizavam
mais os animais de estimação, e a partir dos relatos adquiridos nesta conversa
desenvolvemos o projeto. Sendo que sobre esta atividade o RCNEI (2002) diz que: “a
participação na roda permite que as crianças aprendam a olhar e a ouvir os amigos,
trocando experiências” (RCNEI vol.3, 2002, p.138).
A proposta foibaseada em atividades envolvendo pesquisa nas quais os alunos
buscaram com seus familiares, sanar dúvidas, como também realizaram atividades em
sala de recortes em revistas, jornais e livros, figuras de animais para confecção de
cartaz, e de palavras contendo a vogal “A”, para melhor identificação.
Realizamos, no entanto, uma visita a casa de uma das crianças, para conhecer o
seu animal de...
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