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  • Publicado : 27 de agosto de 2011
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1- Consideração Inicial

O ato de planejar faz parte da historia do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidades é uma preocupação marcante de toda pessoa. As idéias que envolvem planejamento são amplamente discutidas nos dias atuais, mas um dos complicadores para o exercício da pratica de planejar parece ser a falta de compreensão e organização do planejamento deensino, e o uso adequado dos mesmo para as praticas pedagógicas, que viabilizem e organize os problemas escolares internos e externos diagnosticando fragmentos das ações administrativas como: organização centralizada na gestão, no qual gera vários fatores que interferem no processo ensino e aprendizado, principalmente no escolar.
No qual gera insucessos, frustrações, incertezas em umplanejamento desnorteado, dificultando assim, o desenvolvimento profissional do professor e uma participação democrática, onde os gestores deixam a desejar por não haver propostas transformadoras, mediante a este pressuposto fica a seguinte reflexão será que todos os dirigentes de uma instituição sabem qual a responsabilidade de um planejamento escolar.
Desta forma a utilização do planejamento comomeio de conceber uma gestão participativa, em que os instrumentos escolhidos como forma de avaliação que permitam promover uma nova face a escola, através de uma gestão democrática a qual a inclusão de boas praticas possam refletir quem são os sujeitos que estão no meio de seu contexto, abrindo as portas para participação desta de suas ações.
Diante do contexto escolar verifica váriosfragmentos que interferem para as praticas pedagógicas, esses fatores é a falta de participação e interação do corpo técnico administrativo e pedagógico no ambiente escolar ocasionando insatisfação ao processo de ensino e o baixo rendimento escolar.
No entanto percebe-se que uma escola sem planejamento perde sua autonomia e eficácia para alcançar seus objetivos e metas. Começando nasnecessidades e carências que os alunos e docentes enfrentam para um ensino de qualidade surgiu o tema planejamento para objetivar um estudo que permita aos educadores uma reflexão sobre a utilização do planejamento no processo ensino e aprendizagem viabilizando novas perspectivas para uma gestão democrática.
Portanto as questões que darão norte a construção deste estudo e pesquisa são: Quais asdificuldades enfrentadas pelo professor para elaboração de um planejamento educacional em sala de aula? Qual a importância de um planejamento educacional para o processo de ensino aprendizado? Como o gestor pode ajudar os professores a elaborar, um planejamento educacional para atingir metas? Como a escola pode envolver a comunidade em seu planejamento educacional? Quais as conseqüências que a faltade um planejamento pode causar no processo ensino aprendizado?
O estudo e pesquisa tem por objetivo oferecer o direcionamento no planejamento educacional nas instituições de ensino que possibilite a disseminação entre gestores, coordenadores e professores para uma gestão democrática participativa no processo organização para as praticas pedagógicas. Além de Identificar as dificuldadesenfrentadas pelo professor na elaboração de um planejamento educacional em sala de aula. Sensibilizar sobre a importância de um planejamento educacional para o processo de ensino aprendizado. Desvelar como a escola pode envolver a comunidade no planejamento educacional. Analisar as conseqüências que a falta de um planejamento pode causar no processo ensino aprendizagem. Investigar como o gestor podeajudar os professores a elaborar um planejamento educacional para atingir metas.
Sabe –se que o planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando atividades escolares e a problemática do contexto social “planejamento de ensino é o processo de decisão sobre atuação concreta dos professores no cotidiano do seu trabalho pedagógico,...
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