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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA- UNEB
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS- DCH – CAMPUS IV
COLEGIADO DE GEOGRAFIA – CAMPUS IV




ANNE CAROLINE RODRIGUES
DARLAINE AMORIMMARIA GENAILDE M. BRASILEIRO








Projeto de Intervenção:
Construindo e Aprendendo: Os Blocos na Construção da Economia










Jacobina, BA
2011

ANNE CAROLINE RODRIGUES
DARLAINE AMORIMMARIA GENAILDE M. BRASILEIRO






Projeto de Intervenção:
Construindo e Aprendendo: Os Blocos na Construção da Economia





Projeto de Intervenção Pedagógica, apresentado à Universidade do Estado da Bahia - UNEB, Departamento de Ciências Humanas – DCH - CAMPUS IV, Colegiado de Geografia, como requisito de avaliação do componentecurricular Estágio Supervisionado em Geografia I, do curso de Licenciatura plena em Geografia.



Orientador:
Prof. Esp. Paulino Oliveira Batista da Costa








Jacobina-Ba
2011




























|“A economia não lida com coisas e objetos |
|materiais tangíveis, trata dos homens, suas ações |
|e propósitos”.|
|Mises |






SUMÁRIO



APRESENTAÇÃO 5

JUSTIFICATIVA 6

OBJETIVOS 7

DESDOBRAMENTO DOS CONTEÚDOS 8

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 9

PRESSUPOSTOS METODOLÓGICOS 12CRONOGRAMA DEATIVIDADE 13

AVALIAÇÃO 15

RECURSOS NECESSÁRIOS 16

REFERÊNCIAS 17



























APRESENTAÇÃO


O Projeto de Intervenção: Os Blocos Econômicos Mundiais foi escolhido a partir de análises em colégios públicos, buscando identificar qual carência mais latente no ensino da geografia. Logo, observamos que a economia mundial não é um tema tão propagado nas salas deaula, haja vista alguns professores não conseguem compreender e assim mediar este conhecimento por sua complexebilidade. Perpassando por este princípio, elaboramos um levantamento de material e de idéias para melhor aplicá-lo para os discentes, como forma de diminuir esta carência.
Será realizado no Colégio Euzébio de Queiróz na cidade de Jacobina, nas turmas do 9º ano do ensino fundamental.Este projeto visa atingir um público de aproximadamente quinze alunos, no período de dois meses, em turno oposto ao que os mesmos estudam neste caso a noite, no próprio colégio, sua carga horária é de 35 horas divididas em oito encontros, todos com um plano de aula bem estruturado, conteúdos coerentes com o tema e com inúmeras atividades realizadas com a participação dos próprios alunos.JUSTIFICATIVA


Escolhemos o tema Blocos Econômicos Mundiais, porque este abrange um conteúdo da geografia política que sempre tem espaço na mídia e na educação, que é a Economia Mundial. Os alunos do 9º ano do ensino fundamental do Colégio Euzébio de Queiróz, como já estão com um nível de compreensão maior e em breve cursarão o ensino médio, precisam estar informados...
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