PROJETO PILOTO- UM COMPUTADOR POR ALUNO

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Universidade Regional do Noroeste do
Estado do Rio Grande do Sul

DACEC – Departamento de Estudos das Ciências Administrativas,
Contábeis, Econômicas e da Comunicação
Cursos em EAD (Gestão de Processos Gerenciais)

Disciplina de Pesquisa de Mercado
Moderador e Orientação: Professor Celestino Perin

PROJETO PILOTO- UM COMPUTADOR POR ALUNO

Modelo do Projeto Piloto de Pesquisa deMercado

Edson de Jesus Ferreira

UNIJUI – 2013

SUMÁRIO:

1 - Introdução- -------------------------------------------------------------------------3
2 - Tecnologias na formação e na gestão educacional-------------------6
3 – Projeto UCA ------------------------------------------------------------------------8
3.1 – ProjetoPré-Piloto-------------------------------------------------------------8
3.2 – Projeto Piloto -----------------------------------------------------------------10
3.3 - PROUCA no Vale do Paranhana-----------------------------------------11
3.3.1- A Implantação do PROUCA ------------------------------------------12
4 – Considerações finais -----------------------------------------------------------13
5 – Referencias Bibliográficas---------------------------------------------------14

RESUMO
Esse projeto Piloto tem por finalidade discutir as implicações, na visão do
gestor educacional, do Projeto Um Computador Por Aluno (PROUCA),
promovido pelo Governo Federal, em sua fase de implementação na cidade de
Igrejinha no estado de Rio Grande do Sul. Foi realizada uma revisão
bibliográfica, onde constatamos que o programa não alcançou ainda objetivosbásicos como envolvimento efetivo da gestão das escolas, dentro de uma visão
participativa na organização do trabalho pedagógico inserindo a utilização das
TIC como recurso didático, e que isso também é reflexo da falta de infraestrutura
das escolas para efetivarem o programa, e da dificuldade dos docentes em
incorporar essa nova dinâmica escolar.

Palavras-chave: Educação- inclusãodigital-gestão educacional.

1 INTRODUÇÃO
As mudanças que ocorrem no mundo por meio da evolução tecnológica
nos meios de produção e das comunicações representam uma grande mudança
na sociedade, e em especial na educação, onde se exige da escola mudanças
paradigmáticas no seu fazer pedagógico com a chegada dos computadores,
acontecendo por meio de políticas públicas de inclusão digital, compreendida,conforme SAMPAIO (2001), como o direito de acesso ao mundo digital para o
desenvolvimento intelectual (educação, geração de conhecimento, participação
e criação) e para o desenvolvimento de capacidade técnica e operacional, e
reforçando esse conceito, DEMOLY, WISNIEVSKY e EDER (2005, p.177) dizem
que a inclusão digital tem sido anunciada como a maior prioridade entre as
políticas públicascom as metas de prover por meio da universalização do
acesso a serviços oferecidos pela internet, fomentar a criação de uma sociedade
digital e criar condições de empregabilidade.
A ampliação e generalização dessa inclusão é um fator relevante pela
necessidade premente de preparar os alunos como usuários qualificados dos
computadores e também, adequar o sistema escolar às novas demandaseducacionais geradas pela evolução das tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC). Segundo VIEIRA, ALMEIDA, ALONSO (2003, p.11),
Nessa perspectiva, a tecnologia assume o papel de ferramenta de comunicação
e busca de informações e, sobretudo, de instrumento que induz a uma nova
relação com o conhecimento devido a suas características de registro,
recuperação e atualização instantânea deinformações, acesso á base de dados
multimediáticos disponíveis na internet, comunicação multidirecional,
representação do conhecimento em textos ou hipertextos e desenvolvimento de
produções colaborativas.

Então compreendo que a apropriação da tecnologia na prática
pedagógica, é fator decisivo para a inserção da escola nesse novo mundo, para
um direcionamento pedagógico da utilização das...
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