projeto oficina de leitura

Orcélia Sales
Rubia Vaz

OFICINA DE INCENTIVO PARA
LEITURA, ESCRITA E ALFABETIZACAO

"Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina." Cora Coralina

Goiânia, agosto de 2013.

1- INTRODUCAO

Sem investimentos na educação e na leitura não existe país livre. A leitura e a educação andam juntas e possuem uma relação formadora e reformuladora na existência do individuo (Cavalcanti, 2002).
Na vida tudo é diariamente lido e o ser humano ler o dia de sol ou de chuva, a alegria ou a tristeza das pessoas, o uniforme verde, o jaleco branco, os olhos azuis e os cabelos brancos entre outras.
A leitura em muitos aspectos pode ser reconhecida em parte como lazer, mas a profundidade dos elementos e conceitos aplicados podem promover no individuo o pensar a vida e o relacionar-se com o mundo.
Os benefícios proporcionados pela leitura são amplos e vastos, principalmente quando uma oficina de incentivo a leitura é realizada em um ambiente de reclusão e em momentos onde quase tudo conspira contra a devida normalidade da vida.
Antes mesmos de se libertarem das grades a leitura poderá abrir para os reeducando que se dispuser a experimentá-la novos e variados horizontes com possibilidades infinitas, pois o contato com a palavra engrandece o ser com ações libertadoras no seu intelecto e imaginação.
As intervenções também estarão voltadas para a vivência de situações expressivas de linguagem fundamentada nos princípios do sóciointeracionismo, pois essa abordagem concebe o conhecimento como algo a ser produzido e (re) construído pelo reeducando, considerado protagonista do seu próprio conhecimento, sendo sujeito e não objeto da aprendizagem.
Nessa perspectiva o uso da língua oral e escrita, de forma eficaz, é subsídio importante para o aprendizado da língua e da leitura, implicando na construção de significados e atividade de expressão, visto que ambas pressupõe o outro.
A atividade da escrita é uma atividade