Projeto multidisciplinar i

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CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ANHANGUERA
CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETO MULTIDISCIPLINAR I

GISLAINE CRISTINA APARECIDA BENTO CLARO RA: 3331538636
JOSIANE APARECIDA DOS SANTOS RA: 3331538503

Professora EAD Maria Clotilde Pires Bastos
Professor-tutor a distância Tatiane Heiffig Borges BispoPiracicaba, 14 de junho de 2.012
APRESENTAÇÃO

A Educação Infantil, primeira fase da vida escolar da criança, é de extrema importância para o desenvolvimento educacional, pois, nela, a criança vivenciará experiências e formará conceitos importantes para a sua vida. O contato com a natureza é constante para que a criança perceba sua relação com o Universo e anecessidade de preservar e respeitar o meio ambiente.

        Nesse período, a ação pedagógica contribui para que a criança estabeleça suas relações interpessoais e seus próprios valores por meio das descobertas sobre o mundo em que vive.

Por isso estabelecemos, métodos mais dinâmicos e acessíveis aos docentes para melhor aprendizado e desenvolvimento cultural e social. Visamos a interação do aluno emclasse, estabelecendo momentos únicos de aprendizagem, diante que suas duvidas são sempre importantes para seu crescimento, agindo em grupo, entre alunos e professores.

DESCRIÇÃO E FINALIDADES DE UM PROJETO EDUCATIVO

O aluno ao interagir com as matérias de Biologia e Ciências, demonstram certa curiosidade entre as relações do organismo do seu ser e o meio cotidiano, sendo difícil oacompanhamento através de textos e exercícios repetitivos que não visam o grau intelecto do aluno.

A prática desse Projeto Transdisciplinar consiste em direcionar a mente da criança mais dinamicamente, em compartilhar suas duvidas e ampliar seus conhecimentos diante de suas ações rotineiras quanto ao seu organismo, conjuntamente em ambiente social com seus colegas dialogando livremente, é fácilcentralizar os pontos destacados e enfatizá-los aos demais incentivando a mais novidades, curiosidades e explicações.

Foram feitas pesquisas quanto à capacidade de diferenciar os conteúdos, para não haver desentendimentos futuros, e desatenção em classe, através de encontros semanais e junções dos conteúdos refletidos no dia-a-dia.

Ao finalizar, o conhecimento será amplo já que esse tema noinicio de vida, é fonte de inúmeras dúvidas, e a sede do saber é fresca dentro de mentes aptas a abranger informações gerais e especificas.


COMPONENTES DA MATRIZ CURRICULAR DO GRUPO ESCOLAR CLQ

Com o Projeto “Tecendo o Saber”, o CLQ foi pioneiro na adoção da transdisciplinaridade e pretende desenvolver, na criança, o pensamento global, a simplicidade e a quietude, educando seussentimentos, ensinando-lhe a identidade terrena e formando a consciência planetária para compreensão e ética humanas.
        A transdisciplinaridade trabalha com todas as disciplinas em sintonia, numa proposta de sensibilização e religação dos saberes. Aulas específicas como Filosofia, Informática, Educação Ambiental, Música, Inglês e Arte dão, de certa forma, continuidade ao saber construído, o quepossibilita a exploração desse saber por todos os professores. O aluno percebe a ressonância entre as disciplinas, às quais é conferido um sentido maior por estarem interligadas.

        A forma transdisciplinar soma-se ao currículo convencional, pela visão humanista, reflexões sobre o homem e suas ações e integração com todas as áreas de conhecimento, e prepara eticamente a criança para a vida.|
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As festas juninas sempre integraram o calendário oficial do CLQ. Os preparativos começam com quase um mês de antecedência, com o ensaio das danças e quadrilhas, que envolvem desde os alunos da Educação Infantil até os do Ensino Médio.

Aproveitando o clima de expectativa que antecede a festa, os alunos aprendem mais detalhes sobre as comemorações juninas - enraizadas na cultura popular...
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