projeto multidisciplinar III

Repensar as situações de aprendizagem: o fazer e o compreender

O fazer é o compreender,os processos de ensino e aprendizagem ainda são muitos baseados na idéia de que o aluno demonstra que aprendeu se ele é capaz de aplicar com sucesso as informações adquiridas.Porém o fato de ele ser bem sucedido não significa necessariamente que ele tenha compreendido o que fez(já passei por situações parecidas e para alguns alunos isso é possivél para outros torna-se algo complicado,é simples,o professor precisa perguntar:-Como você conseguiu resolver ou fazer essa tarefa?Que estratégia você usou.
Piaget observou que há uma diferença entre o fazer com sucesso e o compreeender o que foi feito,descrevendo o processo pelo qual a criança e o adolescente desenvolvem o que ele chamou de "compreensão conceitualizada" dos conceitos envolvidos em uma série de tarefas,as quais ele solicitou que os sujeitos de sua pesquisa executassem.Em meu ponto de vista o correto é trazer modelos de conteúdos e atividades para trabalhar em sala de aula,conforme o nivel de conhecimento que cada aluno apresentam,de acordo com a dificuldade que aparetimente demonstram afinal de contas em uma sala de conhecimento sempre é heterogêneo ou seja diversificado e mais ninguém produz ou aprende nada do nada precisa ter um modelo uma referência para inicia-lo o seu trabalho e ter um desempenho satisfátorio.
E nesses estudos Piaget observou que as crianças podem usar dessas ações complexas para alcançar um sucesso prematuro que representa todas as caractéristicas de um saber fazer
A criança pode fazer uma determinada tarefa mas não compreender como foi realizada,nem estar atenta aos conceitos envolvidos na tarefa.Acho que essas reações que as crianças apresentam depende muito da açao do professor em relação a sua expressividade ou seja o professor precisa se expresar de forma clara,ter uma linguagem oral adequada,para explicar o conteúdo ou atividade que será executada naquele momento,esclarecer as dúvidas