Projeto multidisciplinar- aula-tema 3 currículo integrado

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  • Publicado : 29 de janeiro de 2013
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Iniciado em | terça, 29 janeiro 2013, 17:01 |
Completado em | terça, 29 janeiro 2013, 17:53 |
Tempo empregado | 52 minutos 38 segundos |
Acertos | 6/6 |
Nota | 0.75 de um máximo de 0.75(100%) |
Question1
Acertos: 1
Escolha D para as expressões referentes ao currículo disciplinar; e T para as expressões referentes ao currículo transdisciplinar, conforme a síntese que Fernando Hernandezapresenta em seu livro:
Livros-texto |  D |
Lições |  D |
Forte foco em atividades individuais |  D |
Conceitos disciplinares |  D |
Rejeição de uma única fonte de informação, com priorização de fontes diversas | T |
Trabalho em grupo por projetos | T |
Aprendizagem voltada ao mundo real e às necessidades da comunidade | T |
Aprendizagem voltada à sala de aula |D |
Orientaçãocurricular por temas ou problemas | T |
Forte foco em questionamentos e pesquisa | T |
Provas | D |
Professor facilitador | T |
Correto
Notas relativas a este envio: 1/1.
Question2
Acertos: 1
Assinale as alternativas que caracterizam a metáfora da “rede” como estratégia de organização de currículo integrado. Mais de uma alternativa pode ser assinalada:
Escolha pelo menos uma resposta.| a. As “ideias-chave” transcendem uma disciplina  |CORRETO|
| b. As ideias-chave podem ser comparadas às estações de conexão por seu isolamento e relevância em disciplinas específicas
| c. A noção de ideias-chave é equivalente à de currículo em espiral
| d. A noção de “rede” foi proposta por Efland e favorece a prática do currículo transdisciplinar  |CORRETO|
| e. A noção de “rede”baseia-se na exploração de “ideias-chave” |CORRETO|
Muito bem! Você identificou corretamente todas as alternativas que caracterizam a metáfora da “rede”, discutida por F. Hernández nas páginas 57 a 59.
A proposta de ideias-chave alinha-se à de transdisciplinaridade e estende-se a mais de uma disciplina, por isso é entendida como uma estratégia para a organização do currículo integrado. Alémdisso, a metáfora de “rede” foi associada à proposta de “ideias-chave” porque pressupõe a exploração de ideias importantes em campos diversos e, ao mesmo tempo, são interligadas. Historicamente, Efland (1997) propôs a noção de “rede” em 1997; por carregar a ideia de que os conhecimentos são interligados e de que um único conhecimento permeia várias esferas, essa noção alinha-se ao currículotransdisciplinar.
Correto
Notas relativas a este envio: 1/1.
Question3
Acertos: 1
Leia o parágrafo abaixo, retirado do livro de F. Hernández:
O currículo integrado pode ser usado [...] “como estratégia para que os alunos aprendam os procedimentos que lhes permitam continuar aprendendo ao longo de toda sua vida e, sobretudo, para que o conhecimento escolar seja atualizado e responda à necessidade de quea escola ofereça um suporte básico para explorar as diferentes parcelas da realidade e da experiência dos próprios alunos.”
Selecione as alternativas cujas ideias estão pressupostas no trecho anterior. Mais de uma alternativa pode ser assinalada:
Escolha pelo menos uma resposta.
| a. A atualização do conhecimento escolar é necessária |CORRETO|
| b. O currículo integrado favorece aaprendizagem significativa, porém restringe a visão dos alunos a uma única parcela da realidade
| c. Faz-se necessária a exploração de diferentes parcelas da realidade  |CORRETO|
| d. Há necessidade de que os alunos aprendam tudo o que precisam para a sua vida no período escolar
| e. É desejável que as pessoas aprendam por toda a vida |CORRETO|
Muito bem! Você identificou corretamente todas asalternativas cujas ideias estão pressupostas no parágrafo de F. Hernández.
Ao ler o trecho extraído do livro de F. Hernández, podemos entender que a aprendizagem ao longo da vida deve ser privilegiada. Isso está implícito na sugestão do autor de buscar estratégias para que os alunos aprendam ao longo de toda sua vida. É possível perceber também que F. Hernández enfatiza a necessidade de...
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