Projeto estágio i uniasselvi

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SÍLVIO VITÓRIA PEREIRA
(BID 2891)

PROJETO DE ESTÁGIO I

Projeto de Estágio I do Curso de Ciências Biológicas do Centro Universitário Leonardo da Vinci, realizado na Escola Ary Mascarenhas.

Professor Tutor Externo: Isabella Depiné Poffo

BALNEÁRIO CAMBORIÚ
16/05/2011

SUMÁRIO

1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO 1

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2

3 OBJETIVOS 5

4 METODOLOGIA 6

5REFERÊNCIAS 7

ANEXOS 8


1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO

Para aqueles que nunca tiveram contato com a docência, o estágio tem como objetivo o contado com a real situação vivida pelas escolas, munindo o acadêmico com instrumentos teóricos para compreensão e transformação do ambiente escolar fazendo relações com o aprendido, desenvolvendo avaliação crítica que possibilite a proposição de projetos deintervenção, isto inclui também compreender a vida dos professores, sua realidade, suas ações, seus lados negativos e positivos.
È muito importante que o acadêmico não se deixe influenciar por opiniões desgostosas da vida docente, pois é muito comum que se tenha um susto diante da real condição das escolas, e nem se deslumbre com a realidade de uma escola bem estruturada, o acadêmico tem de procurarconstruir sua própria opinião, pesando todos os fatores com que se deparar durante o estágio, perceber a distância entre o que se ouve e o que se vê.
Deve também, perceber o convívio e a interação na sala de aula, observar as diferenças e a interação das crianças, ter a oportunidade de encontrar professores realizando trabalhos excelentes, compreendendo os elementos que interferem decisivamente nacondução da sala de aula e na vida dos profissionais. O estagiário deve estar atento com a realidade em que sua escola estudada estiver inserida, para que o acadêmico não assuste seus alunos lhes trazendo exemplos para a sala de aula de uma realidade da qual eles não estão inseridos ou não conhecem, evitando que os mesmos se sintam deslocados.
O acadêmico deve tomar consciência durante seuestágio do seu futuro significado social, pesquisar como o professor conseguiu seu espaço e sua identidade profissional.
O objetivo real desse estágio e sua área de concentração é uma troca de experiências, uma orientação onde os professores passaram suas experiências, sua ética, seu respeito pelos alunos, portanto o estágio se caracterizou mais por uma interação para explanação através de respostas dealgumas perguntas de como será o ambiente que encontrarão os futuros profissionais em alguns aspectos como: a realidade educacional no ensino público estadual regional, educação inclusiva e relação professor-aluno e qual é o papel e o que o professor representa para a sociedade.

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Nunca foram tão disseminadas no contexto educacional as defesas de várias ideologias. Éprovável que a escola varie entre uma ou outra como várias escolas do Brasil.
Acredita-se que, ao contrário, a busca por diversas teorias na tentativa de inovação é importante primeiramente que a escola não se desvie do seu contexto histórico, cultural e social, não se desvincule do seu referencial (leis educacionais).
“Mesmo considerando este atraso na educação, é notória a contribuição dalegislação para os avanços e melhoria do ensino nas escolas brasileiras.” (WOLFF, 2007, p. 145).
O princípio básico deste trabalho será em mostrar que o importante não é a busca por fundamentos desconhecidos, mas sim em aperfeiçoar o que já se tem como proposta, ou seja, que faça valer na prática verdadeiramente às leis da educação e a proposta pedagógica que possibilite adequação a realidade daescola.
“Em síntese, não é a aprendizagem que deve se ajustar ao ensino, mas sim o ensino que deve potencializar a aprendizagem.” (PCN’s-vol. 1 1997)
No decorrer do estágio, fez se necessário o embasamento fundamentado para garantir credibilidade e segurança à equipe, que mesmo tendo uma política administrativa e pedagógica organizada conseguiu rever algumas situações perfeitamente adaptáveis,...
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