projeto educacao infantil - o reino animal

781 palavras 4 páginas
HAKUNA MATATA (Animal Kingdom)
Justificativa:
Os animais despertam o interesse natural das crianças desta faixa etária. Os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos) e, além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. É desta forma que percebemos que tudo o que fazemos interfere no meio ambiente, desde o que comemos o que vestimos, onde moramos como nos relacionamos com plantas, animais e com os outros. É preciso entender a importância do meio em nossa vida. Por esta razão A total importância de se trabalhar este projeto. Vamos conhecer e discutir sobre quais animais vivem no ceu, na agua, e na terra, e o que os alunos sabem sobre eles.
Objetivos:
Trabalhar e conhecer de maneira ludica os animais, suas diferencas e semelhancas, modo de vida e habitat. Conheceremos melhor os animais da agua, domesticos e selvagens. Vamos criar um sentimento de respeito a natureza e a diversidade animal. Diferenciar os aspectos positivos e negativos da convivência com animais na vida doméstica, conhecer animais ferozes e dóceis, conhecer características comuns e diferentes entre animais.
Meta:
Alunos toodler, de fevereiro a abril de 2014
Conteudos:
*Linguagem oral e escrita – Tipo de comunicacao e sons usados pelos animais. Leitura de livros e musicas relacionadas ao assunto. Identificacao das letras usadas nos nomesdos animais.
*Natureza e sociedade – Ambiente em que os animais vivem, a convivencia do homem com os animais, as diferencas no corpo, texturas e cores. O habitat e modo de vida. Conhecer a importância da correta alimentação dos animais para a manutenção da sua saúde.
*Matematica:
Comparar tamanhos e pesos entre os animais, Contar, trabalhar quantidade e os numeros. Distinguir diferentes formas de animais. Maior e menor, alto e baixo, igual e diferente, número, classificação e sequenciação.
*Identidade e autonomia - distinguindo as diferenças e semelhanças

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