projeto de pesquisa

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ - CAMPUS DE CASCAVEL
CENTRO DE EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM LETRAS – NÍVEL DE
MESTRADO E DOUTORADO
ÁREA DE CONENTRAÇÃO EM LINGUAGEM E SOCIEDADE

DOUGLAS CORRÊA DA ROSA

PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS ANOS INICIAIS: UM EXERCÍCIO DE ESCRITA OU
UMA ATIVIDADE DE INTERAÇÃO?

Projeto de Pesquisa apresentado ao Programa de
Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras – Nível de
Mestrado e Doutorado, área de concentração em
Linguagem e Sociedade, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE – Campus de
Cascavel, sob a orientação da Profª Drª Terezinha da
Conceição Costa-Hübes

CASCAVEL - 2012

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1 TEMA

A produção de texto nos anos iniciais.
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA

A compreensão dos professores sobre a proposta de produção de textos prescrita no
Currículo da AMOP.

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PROBLEMA / PROBLAMATIZAÇÃO

Durante muito tempo, as atividades de produção textual em sala de aula tiveram como objetivo principal levar o aluno a pôr em prática, na escrita, os seus conhecimentos gramaticais, copiando o estilo e a linguagem utilizados pelos autores dos grandes clássicos da literatura brasileira e universal (SUASSUNA, 1995). Assim conduzido, o processo de ensino e aprendizagem da escrita de textos escolares, salvo raras exceções, não privilegiava a perspectiva interacional e discursiva da língua. Antes, ocupava-se, basicamente, dos aspectos lexicais e formais do texto (ANTUNES, 2005). Desse modo, o que prevalecia em sala de aula, sobretudo nas atividades de produção textual, era uma escrita sem finalidade, sem objetivos, desprovida de função social, apenas com o objetivo de verificar aspectos ortográficos e gramaticais. Na perspectiva de superar essa compreensão de escrita, muito foi publicado com relação à produção de textos, principalmente com o intuito de contribuir para o desenvolvimento de um processo reflexivo da atividade de escrita. Entre essas publicações