Projeto de pesquisa - sociologia da educação

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ESTUDOS BÁSICOS

As relações entre a herança cultural familiar
e o êxito escolar do aluno

Aline Moraes Alberto (Turma K)
Andréia Laimer (Turma A)

Projeto de pesquisa apresentado
como avaliação parcial na disciplina de
Sociologia da Educação I – A, ministrada
pela Profª Drª Neusa Chaves Batista.

PortoAlegre, 27 de junho de 2011.

1. Apresentação

O presente projeto se propõe a investigar a temática da transmissão do capital cultural familiar
dentro do ambiente escolar. Norteada principalmente pelos conceitos teóricos de Pierre Bourdieu, a
pesquisa procurará relacionar a influência da herança cultural familiar com o êxito escolar do aluno e
suas expectativas em relação ao seu futuroeducacional.

2. Justificativas

A escolha pela licenciatura significa, antes de tudo, um desafio pessoal. Independente da área
profissional escolhida, o aprofundamento científico das teorias da Sociologia da Educação é
indispensável e necessário a quem decide se tornar um transformador social em potencial.
Consideramos que todos os esforços práticos e teóricos voltados à edificação do ensinosão válidos e
merecem atenção científica, especialmente no caso brasileiro, que carece de valorização, em todos os
aspectos.

Na disciplina de Sociologia da Educação I-A, entre os diversos temas instigantes acerca do
ensino, os textos de Pierre Bourdieu mereceram uma parcela especial de nossa atenção. Assim,
optamos por investigar a questão da herança cultural familiar e a possibilidade deabordarmos a
relação entre o nível cultural familiar e o desempenho do aluno através de uma pesquisa de campo.

Consideramos um tema atual, de relevância histórico-social e de grande valor para o
contexto educacional, que levanta uma questão cada vez mais impactante: o meio social de que o
aluno é oriundo é determinante no seu êxito no espaço escolar? Obviamente, o espaço social diz
respeitoa diversos fatores englobados no núcleo familiar, que vão desde tanto a formação dos pais, o
acesso a cultura, a distribuição social, a renda familiar, quanto a como este núcleo familiar se constitui.

Através desta pesquisa, esperamos traçar os perfis de alunos que os futuros professores virão a
encontrar, a fim de se pensar em alternativas didático-pedagógicas de incentivo a continuidadeda
escolarização. Além de debruçar o olhar sobre possibilidades de atenuar as diferenças socialmente
reproduzidas no ambiente escolar, de modo que cada vez mais os jovens possam ser responsáveis e
protagonistas do seu próprio destino.

3. Delimitação do Problema de Pesquisa

A pesquisa é de ordem social, possível de ser observado cotidianamente no universo escolar
brasileiro. Trata-se dadiscrepância existente entre o sucesso escolar de alunos oriundos de camadas
populares contraposto aqueles de camadas mais favorecidas.

A problemática a ser trabalhada se rege por perguntas como: Qual a relação existente entre o
nível cultural dos pais e o desempenho escolar dos filhos? Quais as perspectivas de futuro dos alunos
entrevistados?

Um dos desafios da pesquisa é observar aquestão da herança cultural adequada ao panorama
social e escolar brasileiro. Bourdieu baseou seus estudos na sociedade francesa, na qual as diferenças e
dominações sociais são mais dissimuladas do que no Brasil.

4. Referencial Teórico

Nesta etapa da pesquisa trataremos dos conceitos, idéias e entendimentos acerca do sistema
escolar, tendo como principal referencial teórico os estudos de PierreBourdieu. Entendemos a escola
como o espaço onde as diferentes classes sociais se misturam, e a partir desta perspectiva está imbuída a
crítica ao sistema escolar.

Pierre Bourdieu considera que o sistema escolar

é um dos fatores mais eficazes de conservação social, pois fornece
aparência de legimitidade às desigualdades sociais, e sanciona a
herança cultural e o dom social tratado...
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