Projeto de leitura

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Projeto

Diversidade literária: construindo cidadania















































A Literatura Infantil tem um grande significado no desenvolvimento de crianças de diversas idades, onde se refletem situações emocionais, fantasias, curiosidades e enriquecimento do desenvolvimento perceptivo. Paraele a leitura de histórias influi em todos os aspectos da educação da criança: na afetividade: desperta a sensibilidade e o amor à leitura; na compreensão: desenvolve o automatismo da leitura rápida e a compreensão do texto; na inteligência: desenvolve a aprendizagem de termos e conceitos e a aprendizagem intelectual". (apud RUFINO e GOMES, 1999, p.11).
COELHO).Projeto

Diversidade literária: construindo cidadania



I – Identificação do projeto

Local de realização: Escola Municipal Senador Arnon de Melo.

Abrangência: Alunos de 3º ao 9º ano do Ensino Fundamental.

Coordenadores: Diretor (a), coordenador (a) e professores.

Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Inglês, EnsinoReligioso, Artes e Educação Física.

Período de duração: 14/03 a 06/05/2011



Justificativa

A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, visto que quando estimulada de forma criativa, possibilita a redescoberta do prazer de ler, a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção da criança no mundo letrado.
Pensando nesse contexto, o projeto DiversidadeLiterária torna-se necessário e viável, pois pretende fomentar a leitura, a interpretação e a produção por meio da contação de história.
Com uma proposta de trabalho interdisciplinar com as literaturas infantil e infanto - juvenil, o projeto busca reunir escola e comunidade local em atividades de pesquisa e informações que contribuam para o resgate da história da comunidade, tornando o aluno amola mestra do processo ensino aprendizagem.
Objetivo

• Ampliar o repertório de histórias conhecidas;
• Construir o hábito de ouvir histórias e sentir prazer nas situações que envolvem leitura de história;
• Aproximar-se do universo escrito e dos portadores de escrita (livros e revistas), manuseando-os e observando na beleza das imagens;
• Relacionar textos e ilustração,manifestando sentimentos, experiências, idéias e opiniões, definindo preferência e construindo critérios próprios para selecionar o que vão ler;
• Vivenciar situações de leitura compartilhada;
• Realizar leituras orais e silenciosas de histórias;
• Interpretar histórias lidas;
• Realizar o estudo de vocabulários presentes nas histórias lidas;
• Assistir a exibição de DVD e/ou vídeos dehistórias e contos de diversos gêneros;
• Montar histórias ou trechos de histórias (fatiados);
• Escrever listas com os nomes das histórias e/ou nomes de personagens das histórias lidas;
• Participar de rodas de leitura envolvendo conto e reconto (oral);
• Escrever e reescrever histórias;
• Refletir sobre os elementos de escrita utilizados nas produções escritas (com apoio doprofessor);
• Ilustrar (com desenhos) histórias lidas;
• Dramatizar histórias e contos trabalhados;
• Confeccionar livretos com histórias trabalhadas;

• Aguçar a imaginação, aflorando emoções;

• Informar os principais escritores locais e também os alagoanos;

• Estimular o espírito crítico nos mais diferentes contextos e circunstâncias no processo deensino-aprendizagem;

• Incentivar e despertar o gosto pela leitura dos alunos e da comunidade local;

• Viabilizar um contato mais intenso com textos que compõem a história de nosso país e de nossa cultura regional;

• Identificar escritores que apresentam os caminhos da literatura brasileira contemporânea;

• Conhecer os escritores clássicos da literatura infantil;

•...
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