Projeto de leitura e escrita

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Serviço Público Universidade Federal do Pará Campus Universitário do Marajó – Breves. Faculdade de Letras – PARFOR – Políticas Educacionais Prof. Esp. Elson de Menezes Pereira

Projeto de Intervenção na Leitura e Escrita das Turmas de 4º Ano Fundamental da Escola Margarida Azevedo Nemer

Breves - Pará Janeiro – 2012

Serviço Público Universidade Federal do Pará Campus Universitário doMarajó – Breves. Faculdade de Letras – PARFOR – Políticas Educacionais Prof. Esp. Elson de Menezes Pereira

Mônica de Jesus dos Anjos Nunes

Projeto de Intervenção na Leitura e Escrita das Turmas de 4º Ano Fundamental da Escola Margarida Azevedo Nemer
Trabalho apresentado a disciplina de Políticas Pedagógicas como parte da avaliação. Sob a orientação do Professor Elson Menezes.

Breves - ParáJaneiro – 2012

SUMÁRIO

1. 0 - PROBLEMA ............................................................................................ 06 1.1 JUSTIFICATIVA ........................................................................................ 07 1.2 - PÚBLICO ALVO ...................................................................................... 08 1.3 – OBJETIVOS GERAIS E EXPECÍFICOS.............................................. 09 2.0 - EMBASAMENTO TEÓRICO ................................................................... 10 3.0 - PERCURSO METODOLÓGICO ............................................................. 11 3.2 – RECURSOS ............................................................................................ 12 4.0 – AVALIAÇÃO............................................................................................ 13 5.0 - CRONOGRAMA DE ATIVIDADES.......................................................... 14 6.0 REFERÊNCIAS.......................................................................................... 15

1.0 - PROBLEMA

Uma das maiores dificuldades das séries iniciais do Ensino Fundamental está na leitura e escrita dos discentes quepor algum motivo não conseguiram desenvolver a leitura e escrita. A criança de periferia quase não tem acesso a Educação Infantil antes de iniciar o Fundamental e por condições financeiras precárias não tem nenhum acesso a literaturas de espécie alguma, por este motivo acabam enfrentando barreiras para acompanhar os colegas que tiveram essa preparação. Outro Problema são os profissionais malpreparados, que diante desta situação acabam deixando de lado os alunos com dificuldades e dando mais atenção aos mais avançados.

1.1 - JUSTIFICATIVA

Um projeto voltado apenas para a leitura e escrita dos alunos, visa grandes benefícios no ensino-aprendizagem, visto que ao ingressarem na segunda fase do Ensino Fundamental, estarão mais aptos a desenvolverem atitudes de sucesso perante asdisciplinas trabalhadas, já que tendo uma boa leitura, qualquer texto será melhor interpretado e com boa escrita será difícil copiar algo errado, evitando outro entendimento mais tarde. Segundo um diagnóstico realizado pelos professores, no 1º e 2º trimestres do ano de 2011 na Escola Margarida Nemer, a maioria dos alunos das turmas do 3º Ano do Fundamental, demonstraram dificuldades na leitura,interpretação e produção textual. Diagnóstico esse que me possibilitou uma reflexão sobre o problema, levando-me à hipótese de que a razão das dificuldades de leitura e produção escrita estaria no pouco acesso dos alunos, inicialmente a Educação Infantil, em seguida aos diversos gêneros textuais e em especial aos textos literários que apesar de fazerem parte dos acervos existente na Escola pouco é utilizado,visto que é um número pequeno de exemplares. A intenção de desenvolver este trabalho com alunos do 4º Ano vem do fato que são os mesmos discentes do 3º Ano do ano de 2011 e caso não tenham um bom desenvolvimento nesta etapa, acabarão retidos, visto que a retenção só deixa de acontecer até o terceiro ano das séries iniciais de acordo co o parecer CNE/CEB Nº 11/2010 publicado no D.O.U no dia...
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