Projeto de intervenção 2ano ensino fundamental

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  • Publicado : 27 de março de 2011
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Seleção do Problema: dificuldade de produção, interpretação, leitura e escrita

Números de Alunos que Apresentam Problema: 5 alunos

Metas: 90%

Ação: usar uma metodologia diversificada lúdicaexplorando diversos materiais através de livros historias, parlendas, poemas, trava línguas de jogos, brincadeiras, músicas

Objetivos Gerais
 Levar ao alcance dos alunos diferentes portadoresde texto pode ser uma forma de incentivar a leitura e a escrita, através da variação textual; reproduzindo pequenos textos, bilhetes, cartas,diálogos, listas, histórias, poesias, trava-linguas,parlendas, músicas.

Objetivos Específicos:
 Reconhecer e identificar os sinais, as letras minúsculas e maiúsculas em substantivos próprios, através de recorte e colagem.
 Propor o registro de lendas,contos, poesias, fabulas, a partir da oralidade e continuação de histórias a partir de um início dado.
 Incorporar o uso de diferentes livros didáticos de português nas atividades de pesquisa depalavras, frases e analise de diferentes formas.
 Oportunizar a leitura e escrita de diferentes gêneros.
Metodologia aplicada:
Desse modo, O trabalho com contas de água, luz e telefone, dinheiro(notas e moedas) e bcheques ou documentos pessoais como carteira de trabalho, de identidade, título de eleitor também é um ótimo suporte para que o aluno saiba a utilidade da escrita e da leitura. asatividades de leitura, escrita,.comparação, as quantidades, lendo e escrevendo essas quantidades em fichas e no caderno.
Propor aos alunos a escolha de poemas, contos, fábulas, sugerindo a leitura emduplas e depois recontar essa leitura, solicitando em seguida a retirada de palavras dos textos, que ainda não conheçam o significado, para pesquisar no dicionário. Solicitar que criem poemas ouhistórias, lendas, através de palavras sugeridas na lousa; ou solicitar que os alunos peçam aos pais que contem histórias de como era a vida antigamente e eles deverão escrever essas histórias e trazer...
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