Profuncionario

Páginas: 4 (877 palavras) Publicado: 22 de abril de 2013
Módulo 1 (Funcionários de escolas: cidadãos, educadores, profissionais e gestores.)



Foi muito interessante estudar esses temas. Gostei muito da forma como o autor trabalha o texto, num formatode histórias verídicas, contando exatamente o dia-a-dia da escola. Por meio dessa metodologia e ainda com a orientação da tutora do curso, foi possível refletir acerca das diversas situaçõesencontradas no interior da escola e tomar uma mudança de postura com relação a algumas delas, visto que como profissional da educação evidencia-se a necessidade de um trabalho harmônico, de respeito, valorese cidadania. Estudei também diversas temáticas presentes no ambiente escolar, tais como: a importância dos órgãos colegiados e participação nesses de todos os seguimentos da escola; a PropostaPedagógica da escola que deve ser elaborada coletivamente e de forma coerente com o Regimento Escolar, documentos que fundamentam a vida escolar; aprendi a classificar as escolas de acordo com suamantenedora; entrevistei uma pessoa que passou pelo “exame de admissão”, uma prova que era realizada antigamente para a promoção do nível primário para o ginásio; investiguei as famosas Escolas Normais, sendo aprimeira em Niterói, na capital da Província do Rio de Janeiro e as alterações que houveram por meio da Lei 5692/71, que transformou o curso Normal em “habilitação para o magistério”, e a Lei 9394/96,que reiterou o curso normal, em nível médio, como alternativa para a formação de professores a atuarem na Educação Infantil e no Ensino Fundamental; a relevância em se pensar em educação como umtodo, não apenas como responsabilidade da escola, mas um papel das mais diversas instituições sociais, como a família, a igreja, etc.; o papel do funcionário da escola perante os alunos, tendo em vistaque o ambiente escolar deve ser educacional, não limitando-se as quatro paredes da sala de aula.
Por meio da unidade 4 analisei aspectos históricos acerca da gênese dos funcionários. Em síntese,...
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