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FORMAÇÃO – PROFUNCIONÁRIO – Vivência Relações Interpessoais: abordagem psicológica (SUGESTÃO)

Objetivo: Espera-se apresentar ao cursista construções teóricas sobre aspectos do desenvolvimento psicológico que permitam uma reflexão sobre a importância do papel da escola e de todos os atores envolvidos na construção da cidadania. Outra questão importante que será apresentada é como refletirsobre o papel da escola na formação do sujeito.
Ementa: Processo de desenvolvimento humano no ciclo de vida. Relações e práticas pedagógicas educativas na escola. Relações interpessoais na perspectiva da construção coletiva na educação. Desenvolvimento afetivo e cognitivo.
Carga
horária
Objetivos
Conteúdo
Desenvolvimento
12 h presenciais

e

48 h distanciais
Refletir sobre a importância doconhecimento da psicologia para os educadores nas escolas públicas;

Reconhecer que todos os envolvidos no espaço escolar são educadores;

A Relação da Psicologia com a Educação:

1. A psicologia como área do conhecimento; Psicologia e ciência; Psicologia e senso comum;
2. As grandes polêmicas da psicologia;
3. Psicologia e Educação.


A psicologia do desenvolvimento e daaprendizagem
1. A relação entre desenvolvimento e aprendizagem
2. Diferentes concepções de desenvolvimento e
3. de aprendizagem
4. Discussões na psicologia do desenvolvimento

A noção de estágios em psicologia do desenvolvimento
1. Ciclo da vida: infância, adolescência, fase adulta e velhice como construções culturais
2. Papel do educador na formação da personalidade
3. do aluno
4. Aformação pessoal do educador

Temas transversais
1. Disciplina e motivação
2. Disciplina
3. Motivação
4. Gênero nas relações escolares
5. Diversidade cultural no processo educacional

Contexto social
1. Papel da mídia na escola
2. Educação inclusiva
3. Relações interpessoais e gestão democrática
Acolhida: Mensagem Pipoca

Apresentação dialogada: (slides) – A relação da psicologiacom a educação.

Atividade 1 - Momento pesquisa
• Você já respondeu a algum teste de psicologia?
• Procure saber com os professores na sua escola se eles aplicam algum tipo de teste em seus alunos.
• Pergunte, também, o que eles acham dos testes e se eles realmente medem aquilo que se propõem a medir.

Registre as respostas no seu memorial.

Dinâmica para formar grupos: Flores
Leitura dotópico: As grandes polêmicas da psicologia (grupo 3 pessoas).
Atividade 2 - Faça um exercício de memória. Tente lembrar o que você leu até aqui e escreva, no seu memorial, com suas palavras, o que achou mais importante.

Leitura do tópico: A psicologia e a Educação (grupo 3 pessoas).
Atividade 3 -
1. Descreva uma situação em que você acha que usou o conhecimento da psicologia. Essapsicologia é do senso comum ou do conhecimento científico?
2. Qual seria a diferença entre senso comum e conhecimento científico?
3. Faça o seu resumo do que foi apresentado até aqui.
4. O que você achou de mais interessante no que foi exposto nesta unidade?
5. Sugestão de pesquisa: entreviste uma pedagoga, pergunte como os conhecimentos de psicologia ajudam no cotidiano dela como educadora.Estudo a distancia: Organizar grupos de estudo por escola (Sugestão)
GRUPO DE ESTUDO - A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Leitura do tópico: A relação entre desenvolvimento e Aprendizagem
Atividade 4 Pense um pouco sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem. Como você acha que eles se relacionam ou não se relacionam? Depois de refletir, anote a respostano seu memorial.
Compare as suas respostas com as das professoras e registre suas respostas no memorial.

Leitura do tópico: Diferentes concepções de desenvolvimento e de aprendizagem
Atividade 5 Vamos pensar sobre isso na prática:
Uma criança de oito meses já anda? Provavelmente você me dirá que não (a não ser que essa criança seja muito diferente das outras!). Mas se eu agora perguntar:...
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