professora

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS - FAE
Fundamentos metodológicos do ensino de Português
Professora: Camila Sequetto Pereira
Grupo: Camila Gontijo, Gabriel Prado, Pamela Máximo e Thaís Mussolini

2ª ATIVIDADE DE ANÁLISE DE LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Análise do primeiro capítulo, unidade I, gênero textual: Piada

O primeiro capítulo apresenta uma sequência importante para o aluno começar a leitura, essa sequência é dividida em três momentos:
Antes da leitura
Durante a leitura
Depois da leitura
O “Antes da leitura” propõe aos alunos a ativação de conhecimentos prévios e o levantamento de hipóteses. O capítulo vai trabalhar com o gênero Piada, então, ele inicia sua pré-leitura com imagens relacionadas ao humor e finaliza com atividades para serem respondidas oralmente.
Na parte “Durante a leitura”, é sugerido ao professor que ele proponha para alguns alunos a se candidatarem para contar as piadas selecionadas no livro. Os outros, juntamente com o professor, serão os avaliadores, selecionando critérios avaliativos, entre eles, oralidade e compreensão da piada. Essa proposta de leitura tem como objetivo mostrar que piadas são textos orais de autoria incerta, que circulam de boca em boca em situações informais do cotidiano, e o seu primeiro propósito é descontrair e divertir, além de apresentar aos alunos os elementos importantes que marcam esse gênero textual e como esses elementos estão relacionados diretamente à compreensão do texto.
A seção “Depois da leitura” vai trabalhar com a reconstrução dos sentindo do texto. Nessa parte, as piadas são retomadas para serem analisadas. Os objetivos principais são que os alunos, através das atividades apresentadas aprendam a identificar a função do tipo textual narrativa no gênero piada, reconheçam as marcas de identificação ideológica, entendam a importância da escolha lexical para a construção do sentido do texto, atentem para a variação linguística encontrada em algumas piadas e para os