Professora de educação física

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A IMPORTÂNCIA DA RECREAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO MOTOR EM CRIANÇAS DE 4 A 6 ANOS

Ana Paula Torres, Maria Paula Pereira Ferreira

Faculdade Presidente Antônio Carlos-Fupac/Educação Física/anaptorresmg@yahoo.com.br
Faculdade Presidente Antônio Carlos-Fupac/Educação Física/mariapaulapf@yahoo.com.br

RESUMO: Este estudo se insere na categoria de pesquisa bibliográfica, e tem como objetivoanalisar a importância da recreação no desenvolvimento motor em crianças de 4 a 6 anos. Constatou-se que a recreação é uma prática prazerosa em que os alunos participam de atividades descontraídas e que o termo lúdico sempre esteve profundamente associado ao universo infantil, é através da ludicidade que o homem é capaz de criar, imaginar e desligar-se do mundo real, ampliando desta forma sua capacidadede sociabilização. O presente artigo pretende ainda analisar as possíveis contribuições que a recreação proporciona ao desenvolvimento infantil devendo ser valorizada e privilegiada no contexto educacional.

Palavras-chave: Criança, Brincadeira, Ludicidade, Desenvolvimento motor, Sociabilização.

INTRODUÇÃO

A recreação é uma prática prazerosa em que os alunos participam de atividadesdescontraídas. Ela pode ser uma importante estratégia de inclusão e socialização, além de desenvolver as habilidades psicomotoras das crianças. (NOGUEIRA e MARTINEZ, 2008). Para Brotto (2001), a recreação é uma forma específica de atividade, uma atitude ou disposição, uma área de vida rica e abundante, a vida fora das horas de trabalho. Recreação designa recreio ou prazer; sentir satisfaçãodivertir-se, numa atividade esportiva. Por meio da recreação é possível educar. As crianças buscam em seu interior algo estimulante, que saia da rotina diária, podendo a recreação ser utilizada, até mesmo dentro da sala de aula (FERREIRA, 2000).Palafox diz que o ato motor estabelece uma base para identificação do movimento corporal humano. Este domínio também é denominado Psicomotor, dado à relaçãoracional/mental com a maioria das habilidades motoras. Habilidades motoras simples e fundamentais incluindo atividades esportivas, industriais, militares (tais como pilotar um avião), encontram-se classificadas neste domínio e envolvem componentes dos outros tipos de comporta-

mento. A compreensão dos domínios é importante para distinguir as atividades de Educação Física em termos de sua especificidadeem relação aos mundos em que se desenvolve esta prática profissional (esporte, lazer, portadores de necessidades especiais e geracional, educação e “fitness”. (PALAFOX ,1986).
A idade pré-escolar é considerada a fase áurea da vida, em termos de psicologia evolutiva, pois é nesse período que o organismo se torna estruturalmente capacitado para o exercício de atividades psicológicas maiscomplexas. Quase todas as teorias do desenvolvimento humano admitem que a idade pré-escolar é de fundamental importância na vida humana, por ser esse o período em que os fundamentos da personalidade do indivíduo começam a tomar formas claras e definidas (PAIM, 2003). Para Enderle (1987),o período pré-escolar é denominado de fase mágica, dada à predominância, do pensamento fantástico que caracteriza ainfância, ainda que a fantasia não persista ao longo de toda a fase que vai do segundo ao sexto ano de vida. Em torno dos quatro anos observa-se, inclusive, o interesse da criança por realizações concretas, o que coloca em dúvida a adequação do termo mágica. Aliás, o pensamento fantástico transiciona para o lógico de forma que em torno dos sete anos já ocorreu a inserção no concreto.O desenvolvimentomotor é um processo contínuo e demorado e, pelo fato das mudanças mais acentuadas ocorrerem nos primeiros anos de vida, existe a tendência em se considerar o estudo do desenvolvimento motor como sendo apenas o estudo da criança. É necessário enfocar a criança, pois, enquanto são necessários cerca de vinte anos para que o organismo se torne maduro, autoridades em desenvolvimento da criança...
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