Professor e aluno

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  • Publicado : 7 de maio de 2012
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Resumo
          Considerando a importância da relação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem e as necessidades de construir uma prática educativa que possibilite a reflexão, a crítica e aconstrução do conhecimento pautando-se nos problemas que ocorrem diariamente em sala de aula e no decorrer do processo ensino-aprendizagem, o presente artigo tem por finalidade apresentar sugestões eargumentos sobre o papel da escola como organização reflexiva considerando o ensinar e o aprender, qual o papel do professor e de sua relação com o aluno e a necessidade de construir o conhecimentocrítico, reflexivo e compartilhando respaldando-se por embasamentos teóricos como os de Paulo Freire. No processo de construção do conhecimento, o valor pedagógico da interação humana é evidente, poisé por meio dela que o conhecimento vai se construindo e a relação educador-educando não se torna unilateral, pois necessita que a mesma proporcione a construção coletiva do conhecimento na qual estejabaseada no diálogo.
As relações entre professor/aluno/conteúdo não são estáticas, mas dinâmicas, pois se trata da atividade de ensino como um processo coordenado de ações docentes. Freire (1987) emseu livro Pedagogia do Oprimido deixa-nos entender que a relação professor (opressor) e aluno (oprimido) ou vice-versa têm a finalidade de que a relação professor-aluno nesse processo deensino-aprendizagem gira em torno da concepção da educação, tendo uma perspectiva de que quando todos se unirem na essência da educação como prática de liberdade, ambos abrirão novos horizontes culturais de acordocom a realidade e imaginação de todos os indivíduos, seguido das diferentes culturas de cada um. Se a aprendizagem em sala de aula for uma experiência de sucesso, o aluno constrói uma representação desi mesmo como alguém capaz. Do contrário, se for uma experiência de fracasso, o ato de aprender tenderá a se transformar em uma “ameaça”. O aluno ao se considerar fracassado, buscará os culpados...
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