Professor tradicional e histórico critico

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  • Publicado : 29 de outubro de 2012
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Este trabalho partindo de um modelo primitivo traça um rápido panorama da história da educação,e seus objetivos em tempos históricos distintos.
Este texto foi orientado e organizado pelaanálise e interpretação de dados nos modelos de educação Tradicional e Histórico- critica, com objetivo de trazer a compreensão do diferentes modelos de ensino.
A escola com finalidade mediadora dedistintas culturas a uma prática intencional de produção e internalização de significados.
O presente trabalho visa demonstrar a relevância da didática no contexto educacional. Esta ciênciavoltada intencionalmente para a formação do discente com propósitos,educativos, como objeto de estudo o processo do ensino aprendizagem .
Destaca-se o papel do professor como, não apenas um meroexpositor de conteúdos, mas mediador de conhecimentos significativos para os discentes, e uma didática planejada com finalidades e objetivos para uma educação que se realiza numa sociedade de múltiplasculturas.







































Desenvolvimento
Linha tradicional


A prática educativa está presente nas ações humanasdesde os povos primitivos. Através da imitação, cerimônias de iniciação e a crença de que tudo possuía alma. Neste contexto a educação visava o ajuste da criança ao grupo social que pertencia.Mas é a partir do período histórico oriental que surge uma sociedade letrada, com característica fundamental o surgimento da escrita, a cidade e do Estado.
No Brasil a educação escolarizadainicialmente era para satisfazer os interesses da camadas dominantes.
Através deste recorte histórico, nota-se que a praticas educativas foram aos poucos construída e conceituada pelahumanidade atendendo de acordo a cada período histórico as necessidades sociais do homem.
Pode-se entender que essa construção não aconteceu de forma unidimensional, mas uma luta simbólica travada ao...
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