Produção de texto

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina Leitura e Produção de textos.

1. Concepções, estratégias de leitura e leitura e a produção de sentidos.

Concepções de leitura podem ser identificadas de acordo com a visão de autores como: Freire (2006), bem como, o documento do MEC, Parâmetros Curriculares Nacionais. Sendo assim, vale ressaltar que o ensino e a aprendizagem de leitura dependem primeiramente que se conheçam as concepções de leitura que o professor possui.

A leitura de mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto (FREIRE, 2006, p. 110).

Portanto, o desenvolvimento do indivíduo se torna eficaz quando este passa a dominar as competências discursivo-pragmáticas da linguagem. Ao dominar essas competências o ser humano torna-se capaz de compreender o texto a partir de uma leitura crítica.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), o objetivo principal do ensino de Língua Portuguesa é o domínio da linguagem. E dentro disso está o ensino da leitura, para o domínio de uma competência leitora.
Sendo assim, a leitura não pode ser considerada apenas com a decodificação de textos escritos, mas também de linguagens não verbais, pois há uma forte ligação entre a linguagem das imagens e a escrita. Então, para uma leitura fluente, resultando em uma compreensão do que se lê, faz-se necessário a utilização de estratégias de leitura.
Na visão de Solé (1998), a