produ o de texto poema

A produção de poemas na sala de aula: uma proposta de trabalho a partir de sequências didáticas
Mônica de Souza
Serafim

• Sequência didática: “um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual, oral ou escrito, cuja finalidade é “ajudar o aluno a dominar melhor um gênero de texto, permitindolhe, assim, escrever, falar e ler de uma maneira mais adequada numa dada situação de comunicação” (Schneulwy e
Dolz 2004, p. 97)
• Esse procedimento foi criado para
“auxiliar o aluno a dominar melhor um gênero de texto, permitindo-o adequar a fala ou a escrita à situação comunicativa.”
(Schneulwy e Dolz 2004, p.82

Mais uma vez... Por que o ensinoaprendizagem da produção de textos intermediado pela Sequência
Didática?
1.Fazer os alunos escreverem um primeiro texto e avaliar suas capacidades iniciais;
2.Escolher e adaptar atividades;
3.Trabalhar com outros textos do mesmo gênero; 4.Trabalhar sistematicamente os diversos componentes do texto escrito;
5.Estimular progressivamente a autonomia e a escrita criativa dos alunos.

Para didatizar a teoria
• Sequência didática: “um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual, oral ou escrito, cuja finalidade é “ajudar o aluno a dominar melhor um gênero de texto, permitindo-lhe, assim, escrever, falar e ler de uma maneira mais adequada numa dada situação de comunicação” (Schneulwy e
Dolz 2004, p. 97)
• Esse procedimento foi criado para “auxiliar o aluno a dominar melhor um gênero de texto, permitindo-o adequar a fala ou a escrita à situação comunicativa.”
(Schneulwy e Dolz 2004, p.82).

O que observar na realização da sequência didática do gênero poema?
1. A percepção da escrita como processo;
2. A importância da escrita;
3. A apreciação e o fazer poético;
4. O conceito de poema;
5. A compreensão e produção do gênero poema;
6. O reconhecimento dos elementos composicionais do poema;
7. A observação do lugar onde vive;
8. A