Produçao e aprendizagem

Páginas: 13 (3070 palavras) Publicado: 17 de maio de 2011
LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO

Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no Curso de Pedagogia à distância da Faculdade Internacional de Curitiba.
Tutor Local: Adirlaine J.V. C.
Centro Associado: Ipatinga-MG

IPATINGA
2011
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO-------------------------------------------------------------------------03
2. LÍNGUAPORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO----------------------------------------------------------------05
2.1 METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO---------------------------------------------06
2.2 METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA------------------------------------07
2.3 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO------10
3. CONSIDERAÇÕESFINAIS--------------------------------------------------------------12
REFERÊNCIAS---------------------------------------------------------------------------------14

1. INTRODUÇÃO

O assunto a ser trabalhado na presente PA cujo tema é “Língua Portuguesa: Aquisição da Linguagem e Concepção de Ensino” trata-se da prática e experiência do professor por meio do uso de caso de ensino e conhecimentos relacionados à aprendizagemprofissional.
A realização de pesquisa constitui-se em um dos princípios educativos, indispensáveis à formação do futuro docente e para a construção do conhecimento, adquirindo conhecimento e prática em sala de aula, proporcionando uma observação em que o aluno possa ter uma visão.
Objetivou ainda, investigar o desenvolvimento do conhecimento profissional de futuras professoras.
A análise e aelaboração de casos de ensino podem permitir aos futuros professores desenvolver e explicar seu conhecimento profissional, já que possibilitam o estudo de várias temáticas relacionadas a diversas áreas de conhecimento e a revisão de concepções sobre ensino, aprendizagem, aluno, disciplina, avaliação, dificuldades de aprendizagem, etc. Constituem-se em possibilitar a aprendizagem das teorias pessoaisdos professores e do desenvolvimento do raciocínio pedagógico, como também compreender o pensamento do professor.
Foram adotadas para o desenvolvimento da presente PA, leituras e análises investigativas das ferramentas formativas, enquanto estratégias que possibilitou diferentes tipos de conhecimentos da dupla.
Investigativas, na medida em que constituem forma de estudo de conhecimentos.
No quese refere à análise, foram analisados pela dupla, casos de ensino que envolvia temáticas diversas: avaliação da aprendizagem; tratamento de tópicos / conceitos específicos de diversas áreas do conhecimento; envolvimento dos pais na atividade docente; formas de ensinar e de aprender; processos pessoais de aprendizagem; dentre outras.
Foram cursadas nesta UTA e que se integram à presente PA asdisciplinas de: Metodologia da Alfabetização; Metodologia da Língua Portuguesa e a Pesquisa e Prática Profissional – Produção de Texto.
As temáticas tratadas nesta PA orientam a investigação de temas diversos relacionados ao ensino e à aprendizagem, envolvendo análises da pertinência e adequação de métodos nas séries iniciais do ensino fundamental – e análise do potencial como instrumento deaprendizagem profissional do corpo docente.
A análise dos dados de natureza qualitativa focalizou diversos tipos de conhecimentos evidenciados pelas futuras pedagogas, ao analisar e investigar situações de ensino.
Na análise dos dados foram também focalizados contribuições do uso de Métodos de Alfabetização na promoção e investigação de conhecimentos profissionais de futuras pedagogas, sendodiscutidos aspectos relacionados à análise existentes na literatura e a investigação a partir de situações vividas nas séries iniciais do ensino fundamental.
Esta investigação sugere que as futuras pedagogas possuam conhecimentos iniciais sobre aspectos diversos dos processos de ensinar e de aprender, que vai influenciar o modo como analisam situações de ensino e como aprendem a ser professor.
As...
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