procarionte

As células procariontes, são muito diferentes das eucariontes. A sua principal característica é a ausência de carioteca o que individualiza o núcleo celular por ausência de organelas e não possuírem compartimentos membranosos originados por evaginação ou invaginação. Os procariontes não possuem um citoesqueleto. As células eucariontes, são mais complexas que os procariontes. Possuem membrana nuclear individualizada e vários tipos de organelas. A maioria dos animais e plantas a que estamos habituados são dotados deste tipo de células.
O componente Processos Históricos da Educação Brasileira, com carga horária de 72 horas, em linhas gerais, propiciará aos alunos compreender a sociedade colonial brasileira e o tipo de educação que essa sociedade gerou. Procuraremos observar o avanço na dominação capitalista e que apesar da emancipação política, o Brasil ainda conserva dependência econômica, social e cultural que se constitui nas relações estabelecidas entre as diferentes classes e interesses ao longo de sua história. Perceberemos, também, os anseios nacionalistas de desenvolvimento e a solução imperialista para o progresso. Apresentar o panorama histórico, político e social entre os anos 70 e 90 do século XX, compreender o período de transição democrática e de abertura política, de novas relações entre o estado e a sociedade civil. Identificar os fatos que marcaram a história da Educação Infantil no Brasil e explicar as modificações ocorridas na consolidação de uma proposta pedagógica, para essa educação, como parte de um processo histórico.

Sendo assim, propõem-se os seguintes objetivos:

Identificar os principais desafios e dilemas da educação brasileira através dos tempos na sua correlação com os fatos que ocorreram nas instâncias políticas, social e econômica;
Explicar como era a educação no Brasil durante o período de 1500 a 1930;
Avaliar a atuação dos jesuítas no primeiro período educacional (1500 a 1930);
Explicar as principais modificações