Principios da educação escolar Indigena

De acordo com a Resolução nº5 de 22 de junho de 2012, devemos considerar o direito a uma educação escolar diferenciada para os povos indígenas assegurados pela Constituição Federal de 1988 como um direito humano e social. As Diretrizes Curriculares Nacionais estão pautadas pelos princípios da igualdade social, da diferença, da especificidade, do bilinguismo e da interculturalidade, fundamentos da Educação Escolar Indígena.

Assegurar que os princípios da especificidade, do bilingüismo e multilinguismo, da organização comunitária e da interculturalidade fundamentem os projetos educativos das comunidades indígenas, valorizando suas línguas e conhecimentos tradicionais.
Orientar os sistemas de ensino da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios a incluir, tanto nos processos de formação de professores indígenas, quanto no funcionamento regular da Educação Escolar Indígena, a colaboração e atuação de especialistas em saberes tradicionais, como os tocadores de instrumentos musicais, contadores de narrativas míticas, pajés e xamãs, rezadores, raizeiros, parteiras, organizadores de rituais, conselheiros e outras funções próprias e necessárias ao bem viver dos povos indígenas.
Zelar para que o direito à educação escolar diferenciada seja garantido às comunidades indígenas com qualidade social e pertinência pedagógica, cultural, linguística, ambiental e territorial, respeitando as lógicas, saberes e perspectivas dos próprios povos indígenas

Dentre os Princípios da Educação Escolar Indígena, alguns se destacam:
Reafirmar suas identidades étnicas
Recuperar suas memórias históricas
Valorização de suas línguas e ciências (preservação da realidade sociolinguística).
Devem ser levados em conta: suas estruturas sociais, suas práticas socioculturais, religiosas e econômicas. Suas formas de produção de conhecimentos.
Contemplar ações voltadas à manutenção e preservação de seus territórios e dos recursos neles existentes
Promover o