pre projeto

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA

A ABORDAGEM CLIMATOLÓGICA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: AS DIFICULDADES EM DIFERENCIAR CLIMA E TEMPO

CUIABÁ-MT
2014
EMANUELLE CRISTINA AMORIM DE JESUS

A ABORDAGEM CLIMATOLÓGICA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: AS DIFICULDADES EM DIFERENCIAR CLIMA E TEMPO

Pré-projeto elaborado pela acadêmica: Emanuelle Cristina Amorim de Jesus, referente a disciplina de Trabalho Final de Curso I, do curso de Licenciatura em Geografia – 7º Semestre da Universidade Federal de Mato Grosso, sob a orientação do Prof. Dr. Rodrigo Marques.

CUIABÁ-MT
2014
1 – INTRODUÇÃO

A climatologia aborda os padrões de ação da atmosfera em suas influências antrópicas com a superfície terrestre (Mendonça; Danni-Oliveira, 2007). No campo da geografia, o conhecimento sobre clima está relacionado à percepção da nossa realidade social e histórica e consequentemente do ambiente em que vivemos. Assim, a climatologia vem expandindo e empregando cada vez mais novos métodos e recursos para analisar as dinâmicas climáticas, embora os mesmos sejam realizados com mais ênfase no âmbito acadêmico do que no campo escolar. Partindo desse pressuposto, o que se busca no ensino fundamental de acordo com o ensino da climatologia é o entendimento de suas relações e interações na construção das paisagens, territórios, lugares, ou seja, na organização do espaço. No entanto, os conteúdos de climatologia têm sido apresentados nas escolas públicas de forma descontextualizada, ou seja, fora da realidade dos alunos, uma vez que são abordados de maneira mecanizada, isto é, sem fazer a ligação entre os conhecimentos dos estudantes com o meio em que se vive, e entre as inúmeras dificuldades encontradas pelos docentes de geografia quando deparados com a realidade escolar no que diz respeito a esses conteúdos é a fragilidade