Praticas pedagogicas na educação infantil

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PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

DISCIPLINAS CURSADAS: Educação Infantil - Fundamentos
Educação Infantil – Metodologias/Procedimentos
Ludicidade
Metodologia do Ensino de Literatura Infanto-juvenil
Pesquisa e prática Profissional – Educação infantil
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO------------------------------------------------------------------------------03
2 PRÁTICAPEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL---------------------------04
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS ------------------------------------------------------------14
REFERÊNCIAS-------------------------------------------------------------------------------15
APÊNDICE 1 – QUESTÃO INDIVIDUAL-----------------------------------------------16



1 – INTRODUÇÃO

A visão que temos hoje da infância e oreconhecimento do lugar da criança na sociedade é fruto de uma longa construção histórica. Nessa PA compreenderemos como foi desenvolvido o conceito de infância, determinado historicamente pelas modificações nas formas de organização da sociedade, e sua influência nas formas de educação das crianças e o lugar que ela ocupa hoje na sociedade e no conjunto das políticas sociais brasileiras sãoresultantes de uma longa construção histórica. Iremos abordar as funções de cuidar e educar na organização curricular da educação infantil. O cuidar deve expressar ações e atividades intencionais junto às crianças, que lhes assegurem um desenvolvimento físico, social e emocional, sem que haja prejuízo do cuidar em função do educar, ou vice-versa. O brincar infantil com suas definições e classificações,desenvolvimento e aprendizagem, o lúdico como recurso pedagógico e sinteticamente trazer conhecimentos relevantes sobre a importância do brincar, especialmente para as crianças pequenas. Salientar também a importância do planejamento e organização do espaço e do tempo, importantes para a educação, interação e construção de conhecimentos. O nosso objetivo é reconhecer como a organização do espaçofísico influencia os comportamentos das pessoas e como o educador pode organizar ambientes em função do que pretende atingir. Vamos enfatizar o quanto é importante na formação do leitor o professor organizar o espaço, o acervo, a metodologia como mediador da leitura.


2 – PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A História da Educação Infantil

No Brasil período de 1874havia apenas instituições de caráter religioso voltado para o atendimento de crianças abandonadas. A casa dos expostos (roda). Estas procuravam de imediato providenciar o batismo (salvando assim a alma da criança). Sabe-se também que no Brasil escravista, a criança aos 6 anos já era forçada a trabalhos e aos 12 anos era vista como adulto tanto para o trabalho como para a vida sexual. Muitascrianças eram frutos da relação entre escravas e seus senhores e a falta de educação física, moral e intelectual das mães proporcionavam o abandono. Com a abolição esses problemas aumentam e assim surgiu a criação de internatos e asilos destinados a cuidar dessas crianças. Médicos e damas beneficentes se ocupavam apenas da higiene e alimentação. Não havia formação integral (físico, psicológico,intelectual e social). Período em que o índice de mortalidade infantil era auto. Com a proclamação da República e a revolução industrial surge uma nova sociedade e novos conceitos, havia assim necessidade de elaborar leis que protejam a vida dessas crianças abandonadas, defeituosas, doentes e maltratadas fisicamente e moralmente. Criar espaços como creches e jardins da infância. Em 1919 foi criadoo departamento da criança no Brasil e caberia ao estado mantê-lo, mas na realidade era mantido por doações, que possuíam tarefas de realizar históricos sobre a situação da proteção a infância no Brasil e formar iniciativas de amparo a criança e a mulher grávida pobre, divulgar conhecimentos e uniformizar estatísticas sobre a mortalidade infantil e criar leis que regulassem a vida e a saúde de...
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