Pratica pedagogica

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER

ALUNA: ANA LUÍSA BETTINELLI RU 806694






RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL-














LAJEADO
2013

SUMÁRIO



1.INTRODUÇÃO.................................................................................................................2.DESENVOLVIMENTO.....................................................................................................

3.CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................................

REFERÊNCIAS...................................................................................................................
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1. INTRODUÇÃO
Neste portfólio depesquisa e prática profissional – Nível Médio será apresentado algumas considerações quanto as concepções para a preparação ao mercado de trabalho. Tendo em vista que a pesquisa esta presente na formação e na atuação pedagógica de professores, constatou-se que a mesma promove a construção do conhecimento e aprendizados que superam a reprodução de informações. Vemos a necessidade reflexão critica dosprincípios educativos da pesquisa no processo de ensino e aprendizagem.
Pensar o desafio de educar pela pesquisa justificasse pela necessidade de uma educação que contemple a articulação entre teoria e prática voltada para a construção de conhecimentos e que vá além da instrução, já que o tipo de educação centrada no mero repasse de conteúdos escolares parasse não atender suficientemente ásnecessidades do mundo atual. A mesma tem como objetivos:
Compreender a prática docente como experiência profissional do curso de formação em nível médio;
Compreender os aspectos teórico-metodológicos;
Neste contexto cabe à escola formar pessoas com condições para atuarem em uma sociedade cada vez mais complexa defendendo que a educação pela pesquisa pode ser um meio de promover, no sujeito,aprendizados que possibilitem o “desenvolvimento da autonomia intelectual, da consciência critica” (DEMO, 2003, p.86), envolvendo também a capacidade de questionamento e de intervenção critica da sua realidade.
Observando a escola que apliquei a pesquisa com os professores percebi que pelo modo como a mesma é organizada em seu trabalho pedagógico,onde existem uma organização de tempo e espaçoescolares com a criação e a ampliação de situações de ensino inovadoras com a realização de um trabalho educativo diferenciado, que inclui a pesquisa.
Queremos ressaltar a importância do contato entre professor e aluno para que haja uma rica experiência e crescimento de ambas as partes para que não aconteça uma relação desgastante cansativa, forçada e sem vida, sendo que o uso da linguagem é tambémum fator em que o professor precisa estar atento para que possa haver uma boa compreensão por parte dos alunos em sala de aula.
2. DESENVOLVIMENTO:

2.1 SER DOCENTE NO ENSINO MÉDIO
Toda pessoa já teve, pelo menos, um professor, alguém que lhe tenha ensinado a arte de viver ou a de fazer algo. Figura muito respeitada em outros tempos, perdeu seu valor com o passar do ano, os pretendentesficaram desmotivados com a desvalorização generalizada que acometeu essa função. O aluno quer apenas o documento de sua conclusão para lançar medíocres vôos na área do trabalho ou ingressar na universidade com bagagem mínima para encarar estudos superiores, sem qualquer base cognitiva nem hábito de estudo. Assim aos professores que encaram a tempestade da sobrevivência, atuando no ensino públicoprecisa dar o máximo de si, para estimular a aprendizagem de seus alunos, vendo a arte de educar tão sublime e bela quanto à vida.
Pensar o desafio de educar pela pesquisa, justifica-se pela necessidade de uma educação que contemple a articulação entre a prática, voltada para a construção de conhecimento e que vá além da instrução, já que o tipo de educação centrada no mero repasse de conteúdos...
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