Práticas pedagógicas

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UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE - UNESC
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO
MATEMÁTICA

KATIANE DO NASCIMENTO PAVAN LIMA

PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NO ENSINO DA
MATEMÁTICA: DA APLICAÇÃO DE REGRAS À CONSTRUÇÃO
CONCEITUAL.

CRICIÚMA, FEVEREIRO DE 2007

KATIANE DO NASCIMENTO PAVAN LIMA

PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NO ENSINO DA
MATEMÁTICA: DAAPLICAÇÃO DE REGRAS À CONSTRUÇÃO
CONCEITUAL.

Monografia apresentada à Diretoria de Pósgraduação da Universidade do Extremo Sul
Catarinense-UNESC, para a obtenção do título
de especialista em Educação Matemática.
Orientador: Profª. MSc. Adriane Brogni Uggioni

CRICIÚMA, FEVEREIRO DE 2007.

Aos que acreditam em trabalho, assim como
todos/as

que

direta

ou

indiretamenteauxiliaram na realização do mesmo. Em
especial ao meu esposo Rafael e a minha
filha Keissy.

AGRADECIMENTOS

A Deus fonte da vida e inspiração, que se fez presente em cada momento
de minha vida.
Aos meus pais, por tudo que me ensinaram até os dias de hoje e pelas
palavras de incentivo.
Ao meu esposo e a minha filha, pela compreensão, paciência, apoio e por
acreditarem no meu trabalho.
Aoscolegas do curso de Especialização em Educação Matemática pela
amizade, e companheirismo;
Ao professor orientador, pela compreensão e auxilio, durante a realização
do trabalho.

RESUMO

O objetivo deste estudo monográfico é identificar se os professores no exercício de
sua pratica pedagógica estão superando a concepção de matemática baseada em
regras com uma metodologia de ensino quepromova a elaboração conceitual.
Pretende-se analisar se os educadores na metodologia utilizada possibilitam a
elaboração conceitual. A metodologia da pesquisa centrou-se nas contribuições
teóricas de vários autores, assim como uma pesquisa realizada com professores de
3ª e 4ª serie do ensino fundamental, da rede municipal de Criciúma, e uma atividade
proposta aos alunos. Justifica-se a realizaçãodeste estudo, a importância de se
fundamentar o ensino da matemática em um processo de formação de conceitos,
utilizando uma metodologia adequada que permita ao professor alcançar os seus
objetivos, trabalhando de forma mediadora entre o abstrato, o concreto, e assim
gerando significações para o aluno. Os resultados adquiridos no processo de
realização de pesquisa bibliográfica demonstram aimportância de se trabalhar os
conceitos matemáticos, e as varias maneiras como trabalha-los, assim como a
importância do professor nesse processo de construção que pode ser facilitado ou
dificultado pela ação docente. Cabe ao professor ter conhecimento de metodologias
e de métodos diversificados para suprir as necessidades dos educando, levando o
mesmo a compreensão dos significados diantedos conteúdos ministrados. Os
resultados encontrados com a pesquisa aplicada aos professores e aos alunos,
demonstram que os professores sabem a importância de se trabalhar os conceitos
matemáticos e procuram utilizar diversas maneiras para alcançar tais objetivos,
porem percebe-se que os alunos ainda apresentam dificuldades de interpretação,
assim como dificuldades em situações de identificara operação matemática correta
para solucionar um problema.

Palavras-chave:

Metodologia;

conhecimento; educando; educador.

Conceitos

matemáticos;

construção

do

LISTA DE FIGURAS

Figura 1 – Porcentagem de reprovação dos alunos das escolas E.M.E.F. Hercílio
Amante, E.M.E.I.E.F. Santa Rita de Cássia e E.M.E.I.E.F. Umberto Cesa; Da Rede
Municipal de Criciúma/SC........................................................................................27
Figura 2 – Porcentagem da quantidade de vezes que o aluno reprovou na mesma
série das escolas E.M.E. F Hercílio Amante, E.M.E.I.E.F. Santa Rita de Cássia e
E.M.E.I.E.F. Umberto Cesa; Da Rede Municipal de Criciúma/SC. ...........................28
Figura 3 – Porcentagem de reprovação por disciplina dos alunos das...
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